我曾于1993年至1995年在初中學校擔任副校長，1995年到2007年在初中學校擔任校長，2008年1月又到了高中學校擔任副校長。從副校長到校長，再由校長到副校長的角色轉換，讓我對副校長角色的扮演多了一些認識，多了一些思考，多了幾分成熟。那么，如何當好副校長呢？
　　面對關心學會感恩

　　感恩是人之所以為人的基本條件。兩次做副校長，我都得到了校長的關心和幫助，并學會了感恩。記得剛做副校長的時候，我還很年輕，缺少閱歷和經(jīng)驗，老校長在政治上的關心和業(yè)務上的嚴格要求至今還令我難忘，也正是在老校長的諄諄教誨下，我不敢有半點懈怠，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)和嚴謹務實的工作作風。

　　而今，我又當了3個多月的副校長，在和新校長相處的這段日子里，我再一次得到新校長的關心和幫助，倍感溫暖和親切。記得在我報到時，校長對中層干部講了這樣的一席話：“李校長任初中校長十幾年，走過三所學校，做出了不少成績，也很有思想。今天，組織上派李校長到一中任副校長，我很高興。過去，我們是生活中的好朋友，相信從今天開始我們將成為工作上的好搭檔。”一席話打消了我心中的顧慮，感激之情油然而生。在后來的工作中，校長經(jīng)常與我在工作上溝通，在思想上交流，為我盡快進入角色提供了幫助。校長對我的關心還體現(xiàn)在生活上，就餐的事，交通的事，就連我的午休他也掛在心上。校長知道我愛好寫作，還讓人為我配了一臺打印機。當我對校長表示感謝時，校長說：“我應該感謝你，因為你為學校付出了這么多?！痹诟卸髦?，我和校長之間增加了信任，增進了友誼。我感到和這樣的校長搭檔，是一種快樂，也是一種幸福。

　　面對分歧學會溝通

　　校長和副校長在認識上、思想上、行動上常常會有分歧，但如果彼此及時溝通、交流，矛盾就會化解。一次，在學校教學常規(guī)的修訂中，我與校長在學案和教案的權重上看法不一，特別是對推行學案教學以后教師是否需要寫學案的問題存在相當大的分歧。面對分歧，我和校長在廣泛聽取學科組的意見后，就學案和教案的作用面對面、開誠布公進行了積極溝通，最終達成了一致意見。我想，作為學校領導，校長和副校長對工作都會有自己的見解，工作中出現(xiàn)分歧是難免的。解決問題的關鍵在于對分歧的處理，解決好了既有利于工作，又有利于團結，并會在分歧的不斷產(chǎn)生、不斷解決的過程中使正副校長在工作上逐步形成默契，在心理和情感上更加接近；解決不好，分歧會轉化成矛盾，分歧越多，矛盾越深。因此，面對分歧，身為一名副校長千萬不能當著校長的面不說，卻在貫徹時對群眾散布諸如此類的消極言論：“我早說這樣不行，可校長這樣定了，沒有辦法?！?

　　身為副校長應以積極的態(tài)度與校長溝通，把握好溝通的方式和時機，這樣會更有利于問題的解決。盡管可能在交流中你的意見最終未被采納，但身為副校長應當不埋怨、不發(fā)牢騷，最好愉快地執(zhí)行，在執(zhí)行中溝通，在執(zhí)行中理解。

　　面對議論學會疏導

　　在學校管理中，有不同聲音是很正常的事，盡管學校每一項政策的出臺都經(jīng)過了從上到下、從下到上的多次反復，但即使這樣也不能保證讓每個人都滿意和認可。因此，不滿意的人就可能產(chǎn)生情緒，發(fā)牢騷、鬧意見，而這種牢騷和意見多是指向學校領導集體的，或者直接指向校長。如果不能及時化解紛爭，極容易造成干群關系的不和諧，以至影響校長的威信。這時，副校長不能視而不見，充耳不聞，而要發(fā)揮好上傳下達的作用，對上要及時準確地反映民意，對下要積極主動地進行疏導，在校長和教師之間架起溝通理解的橋梁。我當校長時，兩位副校長在這方面做得就很好，每當遇到困難的時候，他們都能沖上前去，主動化解矛盾?，F(xiàn)在，我也正在積極努力搭建起一座校長與教師溝通、理解的橋梁。

　　再次任副校長以后，我時常聽到一些對學?？荚u辦法的議論，這時候怎么辦？實際工作中，耐心傾聽教師心聲、認真解讀考評細則、積極疏導教師心理是我采取的態(tài)度，通過平等交談，消除了教師的誤解，取得了校長和教師的共同信任。因此，面對議論，副校長一定要堅持原則，顧全大局，做到配合而不旁觀，補臺而不拆臺。

　　面對工作學會用心

　　每一個做副校長的都要明白這樣一個道理：有作為才能有地位。因此，做副校長的千萬不能眼睛只盯著權力，只盯著利益，只盯著個人升遷，而要一門心思用在工作和事業(yè)上。我從校長到副校長，崗位不同了，角色不一樣了，但是，干好工作的強烈愿望一點都沒有變。為了盡快進入角色，我走近教師、走進備課組、走進課堂。3個月下來，人比原來瘦了一圈。校長關心地對我說：“別太累?！蔽艺f我是累并快樂著，因為這份工作讓我展現(xiàn)了能力，增加了經(jīng)驗，提升了魅力。