教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的著力推進(jìn)，必然對站在教育教學(xué)改革前沿的校長隊伍提出了更高的要求。我認(rèn)為校長的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)著力從如下幾個方面去打造：

校長首先要有崇高的教育理想和明確的辦學(xué)思想。陶行知先生曾經(jīng)說過，校長是一個學(xué)校的靈魂。要評價一所學(xué)校，首先要評價校長。一個好校長就是一所好學(xué)校，而一位有崇高教育理想的校長才能辦出理想的學(xué)校。因此，有崇高的教育理想和明確的辦學(xué)思想是一個校長專業(yè)化的首要素養(yǎng)，也是校長專業(yè)化的精神之所在。校長在準(zhǔn)確定位學(xué)?，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出自己明確的辦學(xué)思想，并與全校師生就學(xué)校和學(xué)生遠(yuǎn)景目標(biāo)達(dá)成共識；通過制訂具體可行的規(guī)劃，從而辦出本校的特色，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

校長要有寬厚仁愛的道德素養(yǎng)和淡泊寧靜的心理品質(zhì)。教育的根本是愛和責(zé)任，因此，作為校長要有寬厚仁愛之心。多年的校長生涯使我明白了這樣一個道理：當(dāng)你以一顆寬容之心去對待他人時，你眼中的學(xué)生都是那么可愛、純真、善良，你眼中的老師都是那么敬業(yè)、好學(xué)、負(fù)責(zé)……當(dāng)你厚待他們時，他們眼中的校長充滿慈祥；當(dāng)你真心愛護(hù)他們時，他們也會真心愛戴你。校長要做到這一點(diǎn)，必須嚴(yán)于律己、寬以待人，必須時刻修身養(yǎng)性，保持自己良好的形象。當(dāng)一個好校長還需有淡泊寧靜的心理品質(zhì)。校長不是傳統(tǒng)意義上的“官”。這就要求校長不能有功利思想，更不能有官本位思想，不為外界誘惑所動，不被塵世的紛爭所擾，一門心思做教育，才能不辱國家使命，才能不誤學(xué)生前途，才能不負(fù)家長重托，才能成就一番事業(yè)。

校長應(yīng)該具有引領(lǐng)學(xué)校精神文化發(fā)展的能力。校長的領(lǐng)導(dǎo)最重要的是思想的領(lǐng)導(dǎo)，而思想的領(lǐng)導(dǎo)必須通過深入人心的各種各樣的形式才更有效。學(xué)校的發(fā)展需要一種以自己的文化特色和品牌凝聚為核心的精神支撐，學(xué)校應(yīng)該成為師生的精神家園，校長應(yīng)該成為學(xué)校精神文化的引領(lǐng)者。這就要求每一個校長都必須具有較高的文化素養(yǎng)和引領(lǐng)學(xué)校精神文化發(fā)展的能力，做一個有文化品位的人，做一個精神富有的人，做一個充滿精神文化感召力的人。

校長應(yīng)該是以人為本的學(xué)校管理專家。學(xué)校管理的核心是基于“人”的能動發(fā)展的管理，是以人為本的校本管理，這種以人為本的學(xué)校管理模式突出體現(xiàn)為建立“扁平式網(wǎng)絡(luò)化”的管理系統(tǒng)和人本化的校本管理體系。校長是一校之魂，校長專業(yè)素養(yǎng)水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校管理水平的高低。而要建立起人本化的校本管理體系和扁平式網(wǎng)絡(luò)化的組織管理系統(tǒng)，校長必須更新管理理念，具備必要的人本化的管理知識和管理能力，成為校本管理專家。

校長應(yīng)該是學(xué)校教育創(chuàng)新和課堂教學(xué)改革的專家。校長應(yīng)該是教師的教師，教師們工作不到位，責(zé)任在校長不在教師。校長是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)著學(xué)校教育改革與發(fā)展的決策規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)組織、協(xié)調(diào)控制等管理職能。在學(xué)校的教育改革創(chuàng)新過程中，校長擔(dān)負(fù)著組織和實(shí)施的責(zé)任，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。只有具有創(chuàng)新能力和高素質(zhì)的校長去引領(lǐng)、組織和推動學(xué)校教育改革創(chuàng)新，學(xué)校教育改革創(chuàng)新的進(jìn)程才能加快，教育改革創(chuàng)新的質(zhì)量才能提高。

校長必須具有積極進(jìn)取的精神和堅韌不拔的毅力。我們所面臨的是一個轉(zhuǎn)型期、發(fā)展中的復(fù)雜社會，家長對子女教育的過分要求、社會不良傾向?qū)W(xué)校工作和教職工思想的影響都是前所未有的。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，一個好校長必須具有積極進(jìn)取的精神和堅韌不拔的毅力，要以自己的行動帶領(lǐng)學(xué)校引領(lǐng)區(qū)域文化的發(fā)展，引領(lǐng)社會的進(jìn)步，而不能讓社會上的消極因素影響自己的思想和辦學(xué)行為，更不能影響學(xué)校的發(fā)展。

校長專業(yè)化是歷史發(fā)展的必然。我認(rèn)為校長應(yīng)該把自己培養(yǎng)成一個道德素質(zhì)高尚的人，一個有深厚的文化功底、能引領(lǐng)學(xué)校精神文化發(fā)展的人，一個教育教學(xué)方面的專家，一個懂得人本化管理的專家。否則，空有一些“證書”或“名堂”，是實(shí)現(xiàn)不了真正的校長專業(yè)化的。