熱情而樸實(shí)，這是陸益彰留給筆者的第一印象。然而，在有了更深的接觸之后，筆者發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)地道的嶺南漢子身上，更有著對(duì)于信念的執(zhí)著追求。為此，他一直在教育…[詳細(xì)]

一、問(wèn)題的提出 當(dāng)前我校的現(xiàn)有教學(xué)模式存在諸多可以改進(jìn)的地方，有的教學(xué)模式嚴(yán)重影響教學(xué)效果。一個(gè)人的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在知識(shí)的多少，更體現(xiàn)在他…[詳細(xì)]

教學(xué)改革最終的歸宿是集中解決教與學(xué)的矛盾。30年代初期，在捷克教育家夸美紐斯為代表的人腦是“倉(cāng)庫(kù)”的理論影響下，強(qiáng)調(diào)“灌輸”與“注入”，教與學(xué)的關(guān)系是教…[詳細(xì)]

【內(nèi)容提要】辦學(xué)理念體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的思維方式、行為方式和生活方式，體現(xiàn)在師生的共同理想信念、道德品格、價(jià)值準(zhǔn)則和性格特征之中，體現(xiàn)在學(xué)生自我生成能力和…[詳細(xì)]