沒有理想和精神追求的“幸福”

是不完整的幸福

——在新學期第一次全校師生大會上的講話

（2011年2月21日）

校長 吳 勤

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

早上好！我們剛剛度過了祥和熱鬧的兔年春節(jié)，在這萬物復蘇、生機勃發(fā)的早春，又迎來了新的學期。首先，我代表學校向全體老師和同學拜一個晚年，衷心祝福大家在新的一年里工作順利，學習優(yōu)秀，身體健康，家庭幸福，萬事如意！

2011年，是國家十二五規(guī)劃的開局之年，是新世紀第二個十年的開始，有許多非常重要的工作等著我們?nèi)ネ瓿?，有許多新的知識、新的領域需要我們?nèi)W習，去掌握，去開拓?！耙荒曛嬙谟诖骸保總€老師和同學，都要對自己的工作、學習，有一個新的計劃，新的思考，新的目標，新的追求。從學校來說，對十二五期間五年中的發(fā)展，也有一個謀劃，一個思路。在十一五期間，我們提出了“四基地一窗口”的辦學目標，就是要把學校辦成江西省素質教育示范基地、教育教學改革實驗基地、學科競賽培訓基地、一流高校合格新生輸送基地，成為江西基礎教育對外開放的窗口。在這期間，最大的轉折，或者說最大的機遇，就是順利完成了南昌二中百年辦學的第二次搬遷，進駐紅谷灘新校園?；仡欉^去，我們看到，“四基地一窗口”辦學目標的提出和逐步實現(xiàn)，使我校贏得了前所未有的巨大社會效益和經(jīng)濟效益，得到廣大市民和各級領導的高度信賴和充分肯定。

十二五期間我們應該怎么做？總體說，就是要在更高基礎上繼續(xù)做好“四基地一窗口”這篇大文章，死死咬住這一目標不放松。在此基礎上，努力提高辦學品位，把南昌二中辦成全省領先、全國一流、世界知名的品牌學校。我們要繼續(xù)堅持以人為本，堅持科學發(fā)展觀，堅持“讓學生全面發(fā)展對學生終身負責”的教育理念，讓從我們這里走出校門的每一個孩子都有強大持續(xù)的發(fā)展后勁。我們還要更多地向沿海一些發(fā)達地區(qū)的知名學校學習，向國外一些有創(chuàng)新的高中教育學習，以便最大限度地發(fā)揮學生的特長，辦出每個孩子都適應的內(nèi)涵豐富的品牌教育。

比較具體地說，在十二五期間，我們要繼續(xù)做好以下九項工作。

一是把教師隊伍建設放在學校工作首位。中國教育改革與發(fā)展綱要指出，振興民族關鍵在教育，振興教育關鍵在教師。一所名校要*名師來支撐，沒有一定數(shù)量的名師，不能稱其為名校。還是要提倡走又紅又專的道路，就是我們今天說的德藝雙馨。因為人格是要*人格來培養(yǎng)的，只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出人格高尚的學生。

二是在面向全體、全面提高教學質量獲取大面積豐收基礎上，認真探討尖子生培養(yǎng)路徑。大面積提高，我們確實做得不錯，十一五期間連年全面超額上級下達的教學指標。我們辦學不光是為了高考，但必須重視這個問題；它不是衡量教育質量的唯一指標，但培養(yǎng)拔尖人才苗子也是一個重要指標，是我們義不容辭的責任。

三是繼續(xù)做好高中生源基地初中部的工作。繼續(xù)堅持在“辦南昌市最好的初中”定位基礎上，發(fā)揚二中傳統(tǒng)，彰顯二中理科特長優(yōu)勢，使同學們在進入高中后具有強大的持續(xù)發(fā)展的潛力。

四是大幅度提高中加班辦學層次。今后五年，中加班要更加努力地探索教育規(guī)律，提高辦學層次，把好招生關，做到高起點、高品位、高質量，讓更多孩子進入世界一流大學就讀。要樹立雄心壯志，向著哈佛、耶魯、牛津、劍橋等名校沖刺。

五是進一步完善德育工作系統(tǒng)，開拓德育工作新領域新高地。要創(chuàng)新形式，使不同年級的德育主題活動或系列活動，既有南昌二中的特色、傳統(tǒng)，又融合時代精神，收到更理想的育人效果。

六是繼續(xù)做優(yōu)做活具有二中特色的學生社團工作，讓社團活動成為同學們終身的美好記憶。今后五年中，我們要通過打造一批和諧社團、精品社團，來帶動其他活動開展和學生全面發(fā)展。

七是進一步提高現(xiàn)代化辦學水平，努力建成數(shù)字化校園。這是品牌學校的特色和優(yōu)勢之一，要讓先進精良的科技設備充分發(fā)揮作用。

八是切實做好總務后勤保障工作。立足于服務，牢牢樹立為師生服務，為教學服務的觀念，真正把教學大樓、行政大樓和學生宿舍的管理、服務，推向“賓館化管理”和“賓館化服務”的高水平。

九是綜合治理常抓不懈，保持校園和諧穩(wěn)定。

老師們，同學們，今年要做的具體工作也很多，有一件就是隆重慶祝建校110周年。這件事以后作為一個專題來談，今天我要與同學們交流的中心話題，是“沒有理想和精神追求的‘幸福’，是不完整的幸?！?。

在2011年政治生活中，還有一件大喜事，就是紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年。對于黨的歷史，可以說我們青年學生還知之甚少。最近，中央出版了黨史第二卷，連同以前出版的第一卷，科學系統(tǒng)地介紹了我們黨從1921年到1978年這57年間走過的艱難曲折的道路。我們的德育工作和政治思想課，要結合教學內(nèi)容穿插講授黨的歷史，或者以講座形式加以宣傳。春節(jié)過后，中央電視臺在新聞聯(lián)播節(jié)目中，推出了一個新欄目，叫做“雙百人物中的共產(chǎn)黨員”，建議同學們都看一看，從中汲取思想營養(yǎng)和精神動力。對于黨領導的中國人民不懈奮斗的歷史，不容許歪曲，不容許“戲說”；對于在革命、建設和改革開放中涌現(xiàn)出來的英雄、勞模等“中國的脊梁”式人物，不容許詆毀，不容許褻瀆。這是我們觀照歷史和道德價值觀的基本底線。

同學們，從馬克思、恩格斯1848年發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》以來的163年中，世界形勢和國際共產(chǎn)主義運動風云變幻，發(fā)生了巨大的變化。看看世界大局，有一個簡單的值得人們警醒的事實是，為什么有幾十年歷史的蘇聯(lián)、東歐共產(chǎn)黨，會在一個晚上被取消解散？那些國家由共產(chǎn)黨執(zhí)掌的政權，為什么會在一個晚上坍塌垮臺、土崩瓦解？究其原因，當然是國際國內(nèi)和共產(chǎn)黨自身多種復雜因素在起作用的結果。但有一條共同的，就是理想信念的丟棄缺失、精神世界的萎縮頹廢，導致悲劇的發(fā)生。

理想、信念、精神追求與幸福的關系，是一個大題目，我只想說說自己的兩點體會，與同學們交流。

第一個體會是，個人的幸?？偸桥c國家的前途、民族的命運休戚與共、息息相關的。

在中華民族的奮斗史中，在我們黨的歷史上，許多仁人志士和無產(chǎn)階級革命家本來都可以過上安穩(wěn)殷實的個人幸福生活；但是，他們看到祖國在遭受列強的侵略蹂躪，人民生活在水深火熱之中，一個個棄家出走，義無反顧地投身到抵抗外侮、解民倒懸、振興中華的偉大斗爭行列，有的獻出了寶貴的生命。像錢學森、李四光、吳有訓等許多老一輩科學家，他們在國外學成之后，個人在物質生活上的幸福已經(jīng)得到了；但是，他們還是毅然放棄了國外優(yōu)裕的物質生活，沖破重重阻力回到祖國，報效祖國，忠心耿耿，無怨無悔！因為他們深深知道，沒有祖國的強大，沒有民族的獨立，沒有人民的幸福，他個人的幸福是微不足道，也是不能長久的，沒有尊嚴的。正像黃花崗七十二烈士之一林覺民所說，他們舍棄個人幸福，是“為天下人謀永?！薄?

經(jīng)過中國共產(chǎn)黨領導下的30多年的改革開放，我國發(fā)生了翻天覆地的變化。國家的綜合實力，社會的生產(chǎn)財富，人民群眾的物質文化生活水平，都得到極大提高?！靶腋８小薄ⅰ靶腋６取焙汀靶腋Ｖ笖?shù)”等新潮名詞，頻繁出現(xiàn)在各主流媒體上，也成了人們經(jīng)常談論的話題。不錯，飽受貧窮和苦難的中國人民，在勤奮創(chuàng)造社會財富的同時，正在享受著改革開放帶來的成果，的確開始過上了前所未有的幸福生活。但是，當前社會上某些現(xiàn)象應該引起我們深思的是，難道“幸福生活”僅僅是為了票子、房子、車子？一個人從小學、中學到大學，直到研究生博士生，受到國家十幾年的培養(yǎng)，參加工作后難道僅僅是為了自己賺錢，為了出國，剩下就沒有一點更有價值更值得珍惜的東西？我覺得，這也是同學們應該思考的問題之一。

第二個體會是，沒有理想和精神追求的‘幸?！?，是不完整的幸福。

我們學校提出，我們的一切教育活動，都是為同學們在未來過上幸福的有尊嚴的生活打基礎。我們也提出，南昌二中的學生，男生要有“紳士”般的風度，女生要有“淑女”般的端莊，有一種“大家閨秀”的風韻。這就是說，南昌二中的學生要有一種氣質，一種落落大方，很有修養(yǎng)的很陽光的精神風貌。我們很多同學已經(jīng)做到或者正在努力做到這一點，在校內(nèi)外顯出一種良好的人文教養(yǎng)。那么，氣質同幸福有什么關聯(lián)呢？一個人的氣質，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人格的關鍵。我們所說的創(chuàng)造性人格，常常具有這樣的氣質特點，包括感情豐富，比較穩(wěn)定的情緒，對事物的高度專注和高度反應性，既有獨立性，又有開放性與合作性。最難能可貴的，是所謂“自我延遲滿足能力”，就是“為了更高的目標而放棄眼前短暫的利益”，這是創(chuàng)造性人格的核心成分。譬如，為了實現(xiàn)自己的理想，他可以用堅強的意志力，戒除像玩電子游戲、半夜里爬起來看足球比賽、沒完沒了的觀看武打電視連續(xù)劇等某些暫時性的愛好，自覺約束、抵制某些嗜好和不良習慣等等。具備了這些氣質的人，成年以后會表現(xiàn)出積極的人格特征。他會是剛強有力的，是無所不能的，是無敵的。而這正是未來幸福人生的基石。

有一位心理學家列出了一個關于“幸福感”的公式，就是“幸福感＝50%的遺傳＋10%的環(huán)境＋40%的個體行為”。這就是說，除了遺傳因素之外，有4成的幸福感是可以自己掌控的，這就取決于同學們的人生觀、價值觀等精神層面的素養(yǎng)和一些良好的行為習慣。父母、家庭、金錢、富有等環(huán)境因素只占1成，而且其中有一部分還可以通過自身努力來改善。應該說，幸福就在自己手中，一定要珍惜。

最后給同學們提三點希望。

一是設定目標。幸福就是快樂、意義和投入。做一個幸福的學生，必須設定明確的可以帶來快樂和意義的目標，然后努力地去追求這一目標。在忙碌的同時享受幸福，也為新的目標而奮斗，或者調(diào)整自己的思想與情感。

二是發(fā)揮優(yōu)勢。“天生我才必有用”，每個人都有自己的優(yōu)勢。與幸福相關的美德，有智慧、勇氣、仁愛、正義、節(jié)制與精神超越等6種。這是你制定學習目標、選擇學習方式時的重要參考因素，從而有效發(fā)揮自身優(yōu)勢，并且培養(yǎng)它而構成美德，形成健全人格。

三是建立習慣。同學們的主要任務是學習，需要一定的自律性和意志力來維持每天不間斷的學習活動，確定行動細節(jié)，并且在特定時間內(nèi)完成。亞里士多德說：“我們的習慣造就了我們，卓越不是一次行為，而是一種習慣?！碑斈阈纬闪嗽S多良好習慣、精神世界豐富而充實的時候，也就是你會覺得越來越幸福的時候。