教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的著力推進(jìn)，必然對(duì)站在教育教學(xué)改革前沿的校長(zhǎng)隊(duì)伍提出了更高的要求。我認(rèn)為校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)著力從如下幾個(gè)方面去打造：

校長(zhǎng)首先要有崇高的教育理想和明確的辦學(xué)思想。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要評(píng)價(jià)一所學(xué)校，首先要評(píng)價(jià)校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，而一位有崇高教育理想的校長(zhǎng)才能辦出理想的學(xué)校。因此，有崇高的教育理想和明確的辦學(xué)思想是一個(gè)校長(zhǎng)專業(yè)化的首要素養(yǎng)，也是校長(zhǎng)專業(yè)化的精神之所在。校長(zhǎng)在準(zhǔn)確定位學(xué)?，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出自己明確的辦學(xué)思想，并與全校師生就學(xué)校和學(xué)生遠(yuǎn)景目標(biāo)達(dá)成共識(shí)；通過(guò)制訂具體可行的規(guī)劃，從而辦出本校的特色，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

校長(zhǎng)要有寬厚仁愛(ài)的道德素養(yǎng)和淡泊寧?kù)o的心理品質(zhì)。教育的根本是愛(ài)和責(zé)任，因此，作為校長(zhǎng)要有寬厚仁愛(ài)之心。多年的校長(zhǎng)生涯使我明白了這樣一個(gè)道理：當(dāng)你以一顆寬容之心去對(duì)待他人時(shí)，你眼中的學(xué)生都是那么可愛(ài)、純真、善良，你眼中的老師都是那么敬業(yè)、好學(xué)、負(fù)責(zé)……當(dāng)你厚待他們時(shí)，他們眼中的校長(zhǎng)充滿慈祥；當(dāng)你真心愛(ài)護(hù)他們時(shí)，他們也會(huì)真心愛(ài)戴你。校長(zhǎng)要做到這一點(diǎn)，必須嚴(yán)于律己、寬以待人，必須時(shí)刻修身養(yǎng)性，保持自己良好的形象。當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)還需有淡泊寧?kù)o的心理品質(zhì)。校長(zhǎng)不是傳統(tǒng)意義上的“官”。這就要求校長(zhǎng)不能有功利思想，更不能有官本位思想，不為外界誘惑所動(dòng)，不被塵世的紛爭(zhēng)所擾，一門心思做教育，才能不辱國(guó)家使命，才能不誤學(xué)生前途，才能不負(fù)家長(zhǎng)重托，才能成就一番事業(yè)。

校長(zhǎng)應(yīng)該具有引領(lǐng)學(xué)校精神文化發(fā)展的能力。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)最重要的是思想的領(lǐng)導(dǎo)，而思想的領(lǐng)導(dǎo)必須通過(guò)深入人心的各種各樣的形式才更有效。學(xué)校的發(fā)展需要一種以自己的文化特色和品牌凝聚為核心的精神支撐，學(xué)校應(yīng)該成為師生的精神家園，校長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校精神文化的引領(lǐng)者。這就要求每一個(gè)校長(zhǎng)都必須具有較高的文化素養(yǎng)和引領(lǐng)學(xué)校精神文化發(fā)展的能力，做一個(gè)有文化品位的人，做一個(gè)精神富有的人，做一個(gè)充滿精神文化感召力的人。

校長(zhǎng)應(yīng)該是以人為本的學(xué)校管理專家。學(xué)校管理的核心是基于“人”的能動(dòng)發(fā)展的管理，是以人為本的校本管理，這種以人為本的學(xué)校管理模式突出體現(xiàn)為建立“扁平式網(wǎng)絡(luò)化”的管理系統(tǒng)和人本化的校本管理體系。校長(zhǎng)是一校之魂，校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校管理水平的高低。而要建立起人本化的校本管理體系和扁平式網(wǎng)絡(luò)化的組織管理系統(tǒng)，校長(zhǎng)必須更新管理理念，具備必要的人本化的管理知識(shí)和管理能力，成為校本管理專家。

校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校教育創(chuàng)新和課堂教學(xué)改革的專家。校長(zhǎng)應(yīng)該是教師的教師，教師們工作不到位，責(zé)任在校長(zhǎng)不在教師。校長(zhǎng)是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)著學(xué)校教育改革與發(fā)展的決策規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)組織、協(xié)調(diào)控制等管理職能。在學(xué)校的教育改革創(chuàng)新過(guò)程中，校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著組織和實(shí)施的責(zé)任，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。只有具有創(chuàng)新能力和高素質(zhì)的校長(zhǎng)去引領(lǐng)、組織和推動(dòng)學(xué)校教育改革創(chuàng)新，學(xué)校教育改革創(chuàng)新的進(jìn)程才能加快，教育改革創(chuàng)新的質(zhì)量才能提高。

校長(zhǎng)必須具有積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。我們所面臨的是一個(gè)轉(zhuǎn)型期、發(fā)展中的復(fù)雜社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的過(guò)分要求、社會(huì)不良傾向?qū)W(xué)校工作和教職工思想的影響都是前所未有的。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，一個(gè)好校長(zhǎng)必須具有積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，要以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)校引領(lǐng)區(qū)域文化的發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)的進(jìn)步，而不能讓社會(huì)上的消極因素影響自己的思想和辦學(xué)行為，更不能影響學(xué)校的發(fā)展。

校長(zhǎng)專業(yè)化是歷史發(fā)展的必然。我認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)該把自己培養(yǎng)成一個(gè)道德素質(zhì)高尚的人，一個(gè)有深厚的文化功底、能引領(lǐng)學(xué)校精神文化發(fā)展的人，一個(gè)教育教學(xué)方面的專家，一個(gè)懂得人本化管理的專家。否則，空有一些“證書”或“名堂”，是實(shí)現(xiàn)不了真正的校長(zhǎng)專業(yè)化的。