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作文教學(xué)中的四個(gè)“一”

縱觀中學(xué)作文教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，由于應(yīng)式作文教學(xué)和創(chuàng)作式作文教學(xué)的負(fù)面影響,中學(xué)作文教學(xué)在良性發(fā)展的過(guò)程中,不可避免地呈現(xiàn)出“花”和“...

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2016年05月24日

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中學(xué)文言文教學(xué)策略淺談

中學(xué)文言文教學(xué)的低效情形大抵被歸結(jié)為“死于章句，廢于清議”，“死于章句”是指文言文字詞句知識(shí)教學(xué)方法太死，教師往往采取切雞丁式的授...

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2016年05月24日

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利用“三化”實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)

余文森教授認(rèn)為，課堂教學(xué)有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。這一說(shuō)...

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2016年05月25日

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抓住詩(shī)詞“體類特征”實(shí)施教學(xué)

“基于詩(shī)詞史觀”引領(lǐng)，是由該選讀教材按照詩(shī)歌發(fā)展史順序編輯的規(guī)律決定的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是具體了解一篇篇文篇的詩(shī)詞史知識(shí),而更...

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2016年05月24日

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文言文教學(xué) 以文帶言，以言促文

文言文教學(xué)如果只重視文言字詞句而弱化理解課文內(nèi)容，忽視篇章結(jié)構(gòu)，必將導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)零散，難成體系，進(jìn)而使學(xué)生記憶不深。文言文教學(xué)只有把...

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2016年05月24日

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中學(xué)班級(jí)管理藝術(shù)雜談

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是學(xué)生發(fā)展的沃土，是學(xué)生施展才華的疆臺(tái)，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樂(lè)園，是學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)。班級(jí)狀況直接影響著學(xué)生對(duì)...

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2016年05月24日

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發(fā)揮學(xué)生主體作用 加強(qiáng)班級(jí)的有效管理

本文主要是從以下四方面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)班級(jí)的有效管理。一、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。二、體現(xiàn)他們?cè)诩w中的價(jià)值,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的...

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2016年05月24日

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淺議班級(jí)管理與創(chuàng)新

創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)、常識(shí)、常規(guī)與秩序的超越、完善、糾正和發(fā)展。其成果應(yīng)是新的、有用的 、進(jìn)步的。所以,實(shí)施創(chuàng)新教育必須堅(jiān)持進(jìn)步性原則。 堅(jiān)...

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2016年05月24日

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