光陰荏苒，一晃在教育戰(zhàn)線上已工作23個年頭了?；仡欉@些年來追求教育理想的心路歷程，我幸福地享受著我付出后的收獲。23年間，我從事過化學教師、班主任、德育處干部、教導主任、化學教研員、塘沽教育中心綜合辦公室主任、塘沽十五中學校長等崗位的工作。時光雖然改變了我的容顏，卻始終沒有改變我對教育的熱愛。 
 

 做有追求的教師
     把教師職業(yè)視為精神生活

    在我即將工作的時候，母親對我說了一句話：“山那邊是海?！碑敃r我并不理解，只認為她在告誡我，農(nóng)村孩子到了大城市要處處小心點。后來我漸漸覺得這句話有更深刻的含義。我曾在日記中寫道：“在跋涉中，我告訴自己要想知道外面的世界究竟有多大，要靠自己闖，不要有懈怠之心。在攀登時，我告訴自己每一級臺階都是目標，山到底有多高，只有登上去才知道。”
    1990年，我從一名化學教師起步，開始了跋涉與攀登。從那時起，我把教師這個職業(yè)視為自己的精神生活，把教師的形象視為自己人格的象征，把教師的成就視為自己的生命線。
    我在教學中憑借年輕人身上那股闖勁，大膽實踐，不斷探索新的教學模式，改進自己的教學方法。因為我懂得，教學方法和教學手段都應當隨著社會的發(fā)展而改變。為了上好一節(jié)課，我?guī)缀醴喫心芙佑|到的資料；為了讓課堂充滿激情，我認真琢磨每一句課堂語言；為了進行“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的課題研究，我親自去湖北宜昌新課標研討會上向?qū)＜艺埥?。當時多媒體剛剛進入課堂，我一馬當先自費參加計算機培訓學習，并大膽地進行了“應用多種教學媒體，優(yōu)化初中化學教學，大面積提高初中化學教學質(zhì)量”的課題實驗。
    我的教學開始活起來，學生的熱情開始高起來，學生興趣提高了，思維開闊了，成績突飛猛進了。許多慕名而來的同行來聽我的課，在與同行們研磨、探討、交流的過程中更加提升了我的教學能力。我以5個“靜”警示自己：“靜下心來備好每一節(jié)課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來研究學問，靜下心來反思教學的成敗?！?br />     在擔任德育干部和班主任工作期間，我更是把“育人為本”作為履職的基本理念，把教育的最終目標鎖定在“使學生能夠自學自勵，出了學校，做主動有為的人”；把育人的成效落實為“學會做人，學會做事，學會合作，學會學習”。我所帶的班向同行們展現(xiàn)了一個又一個擁有健康心態(tài)、健全人格、積極向上的學生集體。
    作為一名教師，我幸福地耕耘著、品味著、實踐著，將教育理想逐漸地變?yōu)楝F(xiàn)實。面對榮譽，我心靜如水，因為人生沒有止境，每個人都要追求更有意義、更能體現(xiàn)自己價值的生活。

做專業(yè)領跑者
讓教研工作引領教師專業(yè)發(fā)展

    2001年5月，我調(diào)入塘沽區(qū)教育中心任化學教研員，開始了專業(yè)教學研究之路。不知多少個夜晚，我獨自坐在桌前，以書為友，以寫為樂。我深知作為一名教研員，應該走在所有教師的前面。
    我曾利用暑假時間，完成了近2萬字的初中化學基本功教學講座的稿件，并對整個初中化學教材進行了比較系統(tǒng)的教材分析，作了10萬字的筆記。平時，在教研活動中和老師們進行研討交流，不斷總結(jié)和推出適應新課程理念的不同課型的教學模式。做教研員的5年間，我?guī)缀踝弑榱颂凉羺^(qū)的每一所學校，撰寫聽課調(diào)研報告3萬余字，指導教師做各種類型的研究課30余節(jié)。每一次研究課，我都幫上課教師精心設計，準備了非常詳盡規(guī)范的課堂教學設計方案，同時，精心設計所講部分的專題練習，為每一位教師提供了比較滿意的復習材料，贏得了全體初中化學教師的認可。我還親自主講各類級別的研究課50余節(jié)，研究課也曾獲得天津市最高級別的雙優(yōu)課比賽一等獎。
    作為一名教研員，我時常想，決不能讓自己的學科影響全區(qū)的教學質(zhì)量。5年教研之路，我始終懷著“不干則已，干則一流”的志向，永不懈怠地行進在教研前沿。盡管一路千辛萬苦，但我得到了領導和同事們的認可，先后被授予“塘沽區(qū)優(yōu)秀中青年知識分子”、“天津市基礎教育教學改革積極分子”稱號。

做幸福的校長
讓普通學校變得不再普通

    2006年夏，我任塘沽十五中校長。雖然之前已積累了較為豐富的教育教學實踐經(jīng)驗，但做校長的經(jīng)驗還是一片空白。尤其是面對這樣一所地處城郊接合部的普通學校，該怎么辦？我暗下決心：一定要讓這所普通的學校變得不再普通，一定要讓進入這所學校的每個學生獲得進步和發(fā)展。
    我提出“從最后一名學生抓起，不讓任何一名學生掉隊”的辦學目標，以此促進學生的均衡發(fā)展。為了明確學校的發(fā)展方向，我提出了“追求卓越”的校訓，意在勉勵全校師生要自強不息、與時俱進，力爭辦最好的學校、做最好的老師、當最好的學生。
    圍繞“育人”這一中心任務，我們實施了“信心教育+靜心教育+責任心教育”教育教學改革。我認為，對于普通校來說，幫助師生樹立信心是發(fā)展的關鍵。有了信心，才會有努力和毅力，才會有勇氣和超越。學校要幫助教師樹立信心，成就他們的人生價值；更要幫助學生樹立信心，成就每一個孩子的夢想。
    靜心教育，是指學校要為師生創(chuàng)設工作和學習的安靜環(huán)境，師生要為自己創(chuàng)設平和大度的心態(tài)。我向師生們提出了“七靜三品四用”的希望，鼓勵大家無論為人還是處事，都要靜心而為，用心品味。我們還適時地改革了學校各種相關制度，在工作中化繁為簡，避免形式主義。創(chuàng)新教師績效評估機制，實施“千分制”考核，把人際關系的復雜程度降低到最低點，給教師營造了一個變壓力為動力的良好工作環(huán)境和公平競爭、和諧發(fā)展的工作氛圍，在相當程度上減輕了教師的心理負擔。
    此外，學校德育工作以責任教育為主線。在校園環(huán)境建設上，以構(gòu)建“責任文化”體系為目標，在教育思想上，強調(diào)“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”；在教育內(nèi)容上，從小到大，由此及彼，相互滲透；在教育方式上，抓住主渠道，凸現(xiàn)主環(huán)節(jié)，讓學生學做一個明是非、知廉恥、重操守、守信義、講氣節(jié)、有骨氣的人；學做一個有自我教育的能力、有管理集體的經(jīng)驗、有建設家鄉(xiāng)的宏愿、有社會責任感的現(xiàn)代公民。
    做校長5年來，“信心教育、靜心教育、責任心教育”效果顯著，十五中也發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由一所地處城郊接合部的普通學校，躍升為天津市的知名學校。
    這幾年，學校和我本人的榮譽接踵而至，當別人掂量這些成果的“重量”時，只有我知道，哪怕是一個微小的進步，哪怕是一點點的改革，都得需要無限的付出，唯有厚積才能薄發(fā)。
    做校長5年來，每天休息只有五六個小時，有時候看似正確的路也會讓自己頭破血流，但這就是校長人生，而我也愿意為這樣的人生去堅持。如今，我已步入中年，雖然青春年華已逝去，但不變的激情仍促使我在充滿勞績的職業(yè)生涯中體驗著教育的意義，享受著人生的幸福。