2016年5月，鄭州47中語文教師吳悠作為該校第九位美國田納西州翰遜大學(xué)春季訪問教師回到學(xué)校。訪問期間，吳悠老師深入約翰遜大學(xué)的各個(gè)課堂，了解學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐慕處熍嘤?xùn)情況和教育改革現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟逃夹g(shù)；多次訪問當(dāng)?shù)夭煌愋偷闹行W(xué)，通過身臨其境的課堂觀察，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐慕逃椒ê徒逃砟睿粎⑴c鄭州47中在當(dāng)?shù)亻_設(shè)的孔子課堂，了解當(dāng)?shù)貪h語教育現(xiàn)況；積極參加當(dāng)?shù)氐母鞣N類型的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，得到了當(dāng)?shù)貛熒叨鹊馁澷p。

“首先我要感謝學(xué)校，給我提供了這個(gè)在約翰遜大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕徒逃臋C(jī)會(huì)。這里人們對(duì)工作和生活的熱情、對(duì)教育的重視和投入、對(duì)我的熱情好客深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心，在一定程度上改變了我的教育觀念和人生態(tài)度。”吳悠老師在暢談學(xué)習(xí)感受時(shí)表示，“作為一名年輕教師，學(xué)校為我提供了這么好的發(fā)展平臺(tái)，我很幸運(yùn)；能在美國學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法，我很幸運(yùn)；能夠從文化對(duì)比的角度學(xué)習(xí)另一種語言和文化，我很幸運(yùn)；能夠從中西對(duì)比的角度反思我們的教育，我很幸運(yùn)。但幸運(yùn)不能止于自身，我會(huì)以各種方式分享我的收獲。”

據(jù)了解，鄭州47中約翰遜大學(xué)結(jié)緣于2000年，并與2008年簽訂了春季訪問教師項(xiàng)目合作協(xié)議，47中于每年的春季學(xué)期送一到兩位教師到約翰遜大學(xué)訪問學(xué)習(xí)。至今，該校先后有九位教師參與了這個(gè)項(xiàng)目，教師回國后在本校進(jìn)行專題匯報(bào)交流，與其他教師分享海培經(jīng)驗(yàn)和成果，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。多名教師回國后撰寫的論文發(fā)表在省、市級(jí)報(bào)刊上。除此之外，鄭州47中目前已有30名教師取得約翰遜大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)碩士學(xué)位，該校在美國的海外培訓(xùn)已趨于常態(tài)化。海外培訓(xùn)有力地促進(jìn)了該校教師隊(duì)伍建設(shè)和教育人才培養(yǎng)，提升了學(xué)校教育國際化水平，大多數(shù)參訓(xùn)教師在專業(yè)發(fā)展上有新突破，提高了教師隊(duì)伍國際化水平。教師通過與國外同行的交流溝通，對(duì)國外前沿教育理念、教學(xué)方法、先進(jìn)管理方式的學(xué)習(xí)研究，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，拓寬了國際化視野，對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)方式重新審視，取長補(bǔ)短，并在具體教學(xué)工作中應(yīng)用，有的教師為學(xué)校設(shè)計(jì)了國際化特色課程。海外培訓(xùn)不僅提高了教師隊(duì)伍的國際化水平，也為推動(dòng)鄭州47中教育國際化做出了貢獻(xiàn)。