根據(jù)鄭州市教育局年度工作安排，國家督學、原浙江省教育廳副廳長張緒培來到鄭州四十七中為大家做了關于“立德樹人，教育的根本任務”的專題報告。與會代表有各縣市分管領導和基教處、發(fā)規(guī)處、督導室等相關科室負責人，局直屬學校校級領導和中層干部以及局機關的中層干部若干。

什么是教育的本質(zhì)？移動互聯(lián)網(wǎng)時代，教育應當有什么樣的改變？家庭教育的主要任務是什么？時代在發(fā)展，社會環(huán)境在變化，教育理念也應當隨之與時俱進。面對紛繁復雜的教育理念和浩如煙海的教育書籍，在日復一日的教育實踐中，到底該怎樣做教師？教師這個職業(yè)，無疑越來越具有挑戰(zhàn)性。許多一線的教師和眾多教育工作者，都面臨著互聯(lián)網(wǎng)時代“轉(zhuǎn)型”的困惑。今天，一位教育界的重量級專家——國家督學、原浙江省教育廳副廳長張緒培來為大家答疑解惑，關于教育，你想聽的干貨都在這里！

張緒培督學認為，當代中國青少年兒童成長遭遇的時代難題主要表現(xiàn)為：經(jīng)濟全球化、文化多樣化時代帶來的價值沖突問題；移動互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡道德失范問題；社會結構轉(zhuǎn)型和階層分化誘發(fā)的青少年功利思想嚴重問題；社會變遷催生的高風險進一步惡化少兒健康成長的環(huán)境問題；獨生子女時代導致的家庭教育普遍溺愛問題。

破解當代中國青少年成長的時代難題，需要政府、社會、學校、家長站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的戰(zhàn)略高度，攜手合作、協(xié)同共育。他尤其強調(diào)了家庭教育在孩子教育中的基礎甚至是決定作用。家庭教育的回歸，要解決以下四個方面的問題。第一，親子溝通；第二，習慣養(yǎng)成；第三，德行成長；第四，幫助孩子完成人生規(guī)劃。他倡導家長一定要轉(zhuǎn)變觀念，不要讓孩子替自己完成人生夢想，或者把孩子當成炫耀的工具。要讓孩子真正體驗到學習和成長的快樂。

除此之外，家庭、學校和全社會成員都應深刻認識到“教育是慢的藝術”。作為教育者，要深入了解兒童的成長特點及科學規(guī)律，積極創(chuàng)新教育評價的內(nèi)容、方法和形式，為青少年兒童“減負”創(chuàng)造寬松環(huán)境，靜待花開。強化“立德樹人、以德為先”，重視生命教育，深化課程、教學及評價改革和素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，促進青少年兒童全面發(fā)展。

近年來，習近平總書記多次強調(diào)立德樹人的重要性，他將青少年時期的價值觀養(yǎng)成比喻成“扣好人生的扣子”。他指出，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。青少年時期是人的全面發(fā)展的關鍵時期，這一時期對于人格健全、積極情感的培養(yǎng)和良好品德的形成具有重要意義。此外，當前社會正處于一個激烈的轉(zhuǎn)型時期，它對兒童青少年的健康成長構成巨大的挑戰(zhàn)，面對這些成長中的危機，亟須予以關注。

立德樹人作為教育的時代主題，必須回應時代挑戰(zhàn)。青少年兒童是祖國的未來和民族的希望。就我國青少年兒童發(fā)展狀況而言，總體來說是好的，但也應看到，依然存在著不少心理問題和道德問題。這些問題的存在，很大程度是我們時代的變遷所導致的。面對時代變遷帶來的挑戰(zhàn)，立德樹人給予了有力的回應。立德樹人揭示了教育的本質(zhì)，突出了“德”在人的全面發(fā)展教育中的突出地位，科學地闡釋了道德發(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關系。