一所學(xué)校要讓學(xué)生向往、家長(zhǎng)滿意、政府認(rèn)可、師生自豪。教育僅僅為孩子未來奠基是不夠的，還要對(duì)
孩子的現(xiàn)在負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)要激發(fā)老師的激情和期望，讓他們具備職業(yè)發(fā)展的原生動(dòng)力。 

【記者】：您最近作為青島名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程人選，參加了在北京大學(xué)舉行的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。這次培訓(xùn)有什么收獲？ 

【魏鐵英】：校長(zhǎng)要在思想上做好引領(lǐng)，需要自身成為教育家型校長(zhǎng)，這些培訓(xùn)對(duì)于校長(zhǎng)開拓視野、更新理念能起到很大作用。比如2008年我在華東師大參加了一個(gè)全國(guó)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓我對(duì)校長(zhǎng)的使命、責(zé)任和教育夢(mèng)想有了更深的感悟。我開始更多地思考教育的核心價(jià)值，思考我們的學(xué)校到底要帶給學(xué)生什么，校長(zhǎng)又該通過什么樣的方法，成就老師和學(xué)生的夢(mèng)想。

【記者】：學(xué)校“成就夢(mèng)想”的目標(biāo)是在哪個(gè)時(shí)候提出來的？

【魏鐵英】：這是一個(gè)漸進(jìn)的過程。我們先確定了培養(yǎng)自信、自主、自立、自強(qiáng)的“四自”學(xué)生的育人目標(biāo)，起初是在德育層面，后來擴(kuò)展到課堂教學(xué)、課外實(shí)踐和學(xué)校課程中，隨后才浸潤(rùn)到學(xué)校文化和評(píng)價(jià)體系。最終這六個(gè)層面構(gòu)成了一個(gè)較為完善的“四自”教育體系。在此基礎(chǔ)上，我們提出了“成就夢(mèng)想”的頂層目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了整體規(guī)劃、系統(tǒng)實(shí)施。

【記者】：您非常清晰地解讀了47中實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的完整路徑。不過也有人認(rèn)為，學(xué)校就應(yīng)該緊抓教學(xué)質(zhì)量，否則特色是無法實(shí)現(xiàn)的，您如何看待這種觀點(diǎn)？

【魏鐵英】：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校綜合發(fā)展的一種結(jié)果呈現(xiàn)。如果只把眼光盯在教學(xué)成績(jī)上，就可能舍本逐末，損害了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我認(rèn)為學(xué)校要建設(shè)特色首先要實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)，在此過程中，干部的水平、教師的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)校的文化都會(huì)得到升華，隨之而來的應(yīng)該就是學(xué)生素質(zhì)的提高，當(dāng)然也包括了教學(xué)成績(jī)的提升。而學(xué)校整體提升的方向和速度，和校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是否端正、教育理念是否能得到貫徹有很大關(guān)系。

【記者】：您在帶動(dòng)學(xué)校跨越式發(fā)展的辦學(xué)實(shí)踐中，是從哪方面先開始的？

【魏鐵英】：首先是抓管理的精細(xì)化、有效性和干部、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。這個(gè)過程比較辛苦，特別是最開始的幾年，重點(diǎn)是干部、教師的理念轉(zhuǎn)變。我力求把學(xué)校的辦學(xué)理念和對(duì)教師的期望，以淺顯生動(dòng)的語言表述出來，讓老師得到啟迪。比如，用“秀才赴京趕考三夢(mèng)解析”的故事告訴老師們?nèi)绾慰朔麡O心態(tài)；給老師們講“退休木匠蓋房子”的故事，告誡老師做好今天的工作，因?yàn)椤叭松褪且豁?xiàng)自己做的工程”；針對(duì)個(gè)別老師對(duì)工作苦累的抱怨，用“大師讓他的一個(gè)總是抱怨的弟子把一大把鹽放進(jìn)一杯水中喝了它，然后再放進(jìn)湖水中嘗一嘗”的不同感受，讓老師們明白：“我們體驗(yàn)到的痛苦取決于我們將它放在多大的容器中。 ”從而告誡老師“不要做一只杯子，而要做一個(gè)湖泊。 ”后來學(xué)校通過了市規(guī)范化學(xué)校、省教學(xué)示范校、省規(guī)范化學(xué)校等一系列的創(chuàng)建，隊(duì)伍的凝聚力、執(zhí)行力就越來越強(qiáng)了。

【記者】：不少校長(zhǎng)都覺得學(xué)校文化在課堂里的貫徹比較難，您認(rèn)為呢？

【魏鐵英】：我認(rèn)為，我校要培養(yǎng)“四自”學(xué)生就必須將課堂作為主渠道。 2008年我們提出了探索實(shí)踐“智慧教與學(xué)”模式。在執(zhí)行上，我們歸納了具有“四自”品質(zhì)的學(xué)生課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑、合作探究等。為了養(yǎng)成學(xué)生的自信，每個(gè)班級(jí)每天都有“做最好的自己”午間展示，利用下午上課前的十分鐘，讓班內(nèi)同學(xué)輪流到講臺(tái)演講，而在語文、政治和英語課上，也有課前兩分鐘展示，學(xué)生可以通過小演講、英文故事、時(shí)政解讀，展示個(gè)性，增強(qiáng)自信。

【記者】：作為校長(zhǎng)您最幸福的是什么時(shí)候？

【魏鐵英】：在畢業(yè)典禮上，老師為學(xué)生講“最后一堂課”時(shí)的不舍，學(xué)生專注地看著老師的那種愛戴和留戀，讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福。我們常講教育要為學(xué)生的未來發(fā)展奠基，但學(xué)生現(xiàn)在就是活生生的人，他們少年和童年的快樂幸福也是很重要的。我希望在47中，孩子們能夠自信而快樂地成長(zhǎng)、自主而個(gè)性地發(fā)展。

【記者】：您的教育理想是什么？

【魏鐵英】：要讓學(xué)校成為師生成就夢(mèng)想的地方。幫助學(xué)生成就夢(mèng)想，為人生奠基是教育者的天職。學(xué)校、教師要激發(fā)學(xué)生心中的夢(mèng)想，讓“夢(mèng)”點(diǎn)亮他們的成長(zhǎng)之路。當(dāng)孩子們?yōu)閴?mèng)想和希望付出自己的努力時(shí)，孩子們就擁有了一個(gè)完整的自我。