【記者】：聽(tīng)不少人談到你，都說(shuō)你是個(gè)很有特點(diǎn)的人。你認(rèn)為你有什么特點(diǎn)？

【張建平】：我最大的特點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū)，一看書(shū)就迷。因?yàn)榭磿?shū)經(jīng)常闖禍。燒糊了鍋，上學(xué)遲到等?？戳藭?shū)就瞎想，看陶行知的教育論著，就想到農(nóng)村為農(nóng)民服務(wù)；看了《鄉(xiāng)村女教師》就想象著自己在藍(lán)天白云下的校舍里，領(lǐng)著孩子讀書(shū)、郊游；看了蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》就想象自己辦一所農(nóng)莊的學(xué)校，我領(lǐng)著學(xué)生在農(nóng)莊里采摘果實(shí)，在試驗(yàn)田里耕耘，帶他們野足、在茫茫的夜空下點(diǎn)起篝火跳舞、唱歌、做游戲……。兒時(shí)的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)升華、積淀，演變成了“辦一個(gè)老百姓都上得起的平民學(xué)校，讓孩子們?cè)谶@里既能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，又能與同伴愉快地交往，求實(shí)給了我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。

【記者】：那么，你認(rèn)為你年青時(shí)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？

【張建平】：有的實(shí)現(xiàn)了，有的沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

但我認(rèn)為人的真正價(jià)值不在于達(dá)到什么目的，而在于為了這個(gè)目的而奮斗的過(guò)程之中。幾年前，我曾到我下過(guò)鄉(xiāng)的教育農(nóng)場(chǎng)，想在那里開(kāi)一塊地，讓求實(shí)的孩子感受農(nóng)村的生活。可是沒(méi)有成功，因?yàn)榈囟挤至?。我也曾只身到邊遠(yuǎn)地區(qū)考察農(nóng)村學(xué)校，想當(dāng)一回鄉(xiāng)村教師，可是，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，為此，2004年我支持我們學(xué)校的一個(gè)女教師羅明妍到山區(qū)支教，我親自送她到山區(qū)，為她發(fā)生活費(fèi)，給她的學(xué)生捐款捐物，因?yàn)樗砩霞耐兄覐奈茨绲睦硐搿?/span>

但有些理想實(shí)現(xiàn)了，比如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基筆下的帕夫雷什中學(xué)中的許多場(chǎng)景在我們求實(shí)中學(xué)重現(xiàn)。在今后的求實(shí)專題中，觀眾將會(huì)看到我們的篝火晚會(huì)、遠(yuǎn)足野炊等浪漫的鏡頭，我親自執(zhí)筆的反映求實(shí)中學(xué)教學(xué)改革的《中國(guó)的帕夫雷什中學(xué)》，由中國(guó)新聞出版社出版，在北京、河南等地書(shū)店銷售、發(fā)行，反映很好。已經(jīng)三次印刷10000多冊(cè)，仍供不應(yīng)求。教育部主辦的《中國(guó)教育報(bào)》2004年5月23日也以整版的篇幅刊發(fā)了報(bào)道求實(shí)科學(xué)辦學(xué)的長(zhǎng)篇通訊《中國(guó)的帕夫雷什夢(mèng)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《江蘇教育》等國(guó)家級(jí)省級(jí)報(bào)刊經(jīng)常向我約稿。幾年來(lái)共發(fā)稿十幾萬(wàn)字，每周都有來(lái)自全國(guó)各地的同仁來(lái)求實(shí)參觀交流。

【記者】：我也看了這篇報(bào)道。那么，你認(rèn)為求實(shí)中學(xué)從一個(gè)班59人起步發(fā)展到今天的3000多在校生，靠的是什么？

【張建平】：我認(rèn)為主要是我們抓了學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)教育，我們一直堅(jiān)持教育的目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地生活在這個(gè)世界上。

所以，我們從入學(xué)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行紳士與叔女教育。（與北京迎奧運(yùn)的口號(hào)是一致的）我們從坐立行走，舉手投足，處人與事點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，我曾分十四批親自對(duì)我校的女孩進(jìn)行青春期教育。

不少家長(zhǎng)向我講過(guò)這樣的事：夜晚無(wú)人看守的十字路口，家長(zhǎng)總會(huì)下意識(shí)地向前走，可是我們的學(xué)生總要教育家長(zhǎng)：不要闖紅燈！家長(zhǎng)領(lǐng)孩子在街上買(mǎi)一個(gè)帶包裝袋的食品，學(xué)生總要拿著紙袋找到立即箱才扔。

什么叫素質(zhì)教育，當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校把學(xué)校教的東西忘得差不多了，剩下就是素質(zhì)。而這實(shí)際上就是無(wú)外人監(jiān)督的下意識(shí)習(xí)慣行為。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：什么是教育，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。所以，求實(shí)的成功，可以用一個(gè)定義概括：就是對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的成功。

【記者】：聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校管理很特別，你經(jīng)常與老師和家長(zhǎng)談到的一個(gè)名詞就是“人性化”。請(qǐng)談?wù)勀愕娜诵曰芾怼?

【張建平】：世界著名微軟總裁皮爾·蓋茨在每個(gè)員工的工作服上印有一行字：你身邊的同事都是你的朋友。我們的老師看了后說(shuō)，英雄所見(jiàn)略同。

因?yàn)槲以谇髮?shí)剛剛開(kāi)始發(fā)展的時(shí)候就向老師提出這樣的理念，與人合作反映精神反映你的人格品位。這是我用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。升學(xué)率對(duì)一個(gè)私立學(xué)校來(lái)說(shuō)意味著它的生死存亡。但，我為了營(yíng)造一種和諧、合作的氛圍，從不公布各班考試分?jǐn)?shù)，從不對(duì)老師下升學(xué)指標(biāo)，從不評(píng)先，不評(píng)職稱，工資、獎(jiǎng)金大鍋飯。大鍋飯并沒(méi)有吃懶了求實(shí)教師，我校的升學(xué)率和學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)反而越來(lái)越好。

【記者】：求實(shí)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，回憶起母校，往往贊不絕口，最讓他們難忘的是什么？

【張建平】：每到教師節(jié)、春節(jié)，高考通知書(shū)發(fā)放的日子里，我們求實(shí)老師的家門(mén)，就成了一道特殊的風(fēng)景線：一排排自行車、一群群孩子帶著滿面春風(fēng)、帶著對(duì)老師真摯的思念和感激來(lái)到老師家拜訪、團(tuán)聚。

2000年臘月26那天，求實(shí)已經(jīng)畢業(yè)的高中生為每個(gè)老師送去他們自編的春聯(lián)。給我的春聯(lián)是：求真求實(shí)但求奉獻(xiàn)；實(shí)誠(chéng)實(shí)干名不虛傳。帶頭寫(xiě)對(duì)聯(lián)的陳卓已被哈佛錄取。看到這些的孩子如此眷戀母校生活，我有種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的幸福感。

與求實(shí)畢業(yè)的學(xué)生交談，他們會(huì)說(shuō)母校有太多讓他們難忘的東西：

他們難忘的求實(shí)的開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮：開(kāi)學(xué)典禮，校長(zhǎng)坐在一個(gè)別人看不到的角落里，把主角讓給學(xué)生和老師；畢業(yè)典禮上校長(zhǎng)總會(huì)告訴大家：只要你們將來(lái)靠雙手勞動(dòng)養(yǎng)活自己，你都是求實(shí)的驕傲。也忘不了我們班主任經(jīng)常到他們家串門(mén)、聊天式的家訪帶給他們的快樂(lè)和溫馨；求實(shí)的家訪率達(dá)80%左右。

他們難忘老師帶他們風(fēng)雪同登八達(dá)嶺；他們難忘校長(zhǎng)和他們騎車同游雁鳴湖；他們難忘數(shù)百求實(shí)學(xué)子徒步拉練祭焦陵……他們說(shuō)求實(shí)給予他們的不僅是知識(shí)的財(cái)富，更多的是人生成長(zhǎng)中難得的經(jīng)歷。

【記者】：你在求實(shí)學(xué)生的家長(zhǎng)中間可以說(shuō)是有口皆碑的，人緣似乎特別好，為什么？

【張建平】：我覺(jué)得是因?yàn)槲掖说恼嬲\(chéng)所至。當(dāng)年，一個(gè)學(xué)校幾百學(xué)生，我能叫出每個(gè)學(xué)生的名字。每年新生入校，我把電話號(hào)碼都向家長(zhǎng)公布。家長(zhǎng)打來(lái)電話，只要說(shuō)自己是誰(shuí)的家長(zhǎng)，我立即可以說(shuō)出學(xué)生的班級(jí)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多家長(zhǎng)在感嘆神奇的同時(shí)，對(duì)我產(chǎn)生了深深的信任和依賴。感到了我全心愛(ài)著他們的孩子，是我與家長(zhǎng)能夠心心相印、坦誠(chéng)、默契交流的基礎(chǔ)。

最讓我感動(dòng)和難以忘懷的是第一屆學(xué)生的家長(zhǎng)。那時(shí)，我只是一個(gè)剛剛從公立學(xué)校走出來(lái)的普通教師，懷著一腔激情和夢(mèng)想，著手創(chuàng)辦自己理想中的學(xué)校。這些學(xué)生的家長(zhǎng)向我的同事打聽(tīng)了我的為人，就毫不猶豫地把孩子送給了我。這種真誠(chéng)和信任成了我心頭終生凝聚的情結(jié)。是家長(zhǎng)的信任成全了我的教育理想。