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學(xué)校管理組織是學(xué)校中的核心組織，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)水平高低與辦學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)校管理組織，是校長和教育管理者的重要...
隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)的年輕化，社會對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益增長，使學(xué)校在發(fā)展中面臨諸多新的挑戰(zhàn)。學(xué)校教育質(zhì)量的...
健全的學(xué)校管理能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，而教師參與式的學(xué)校管理構(gòu)建，對教師的發(fā)展和提高更是起著舉足輕重的作用。...
人類的潛能是極為驚人的。前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾對人的大腦潛能進(jìn)行過研究。結(jié)果表明：一般人只使用了他思維能力的很小一部分，如果一個人能使大...
記得剛當(dāng)班主任時,有位老教師曾告誡我:千萬別給學(xué)生好臉色看,否則,你會鎮(zhèn)不住他們的。我可不信這一套。那么作為班主任,應(yīng)如何充分利用自己...
經(jīng)常聽到這樣一些話：“某某老師很嚴(yán)”、“某某老師抓得嚴(yán)”、“某某老師管得嚴(yán)”?？梢?，“嚴(yán)”在班級管理中的確有不同凡響的作用，嚴(yán)是一...
班級管理作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容，事關(guān)學(xué)生的健康全面發(fā)展，其效果在很大程度上影響著素質(zhì)教育實(shí)施的質(zhì)量。班主任作為班級的組織者和策劃者...
帶班是否講究策略，直接關(guān)系著班主任能否全面盡到職責(zé)，決定著班級管理能否取得良好的效果，影響著學(xué)生素質(zhì)的提高程度。一名優(yōu)秀的班主任無...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)隆⑷珖冗M(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
