高中教學(xué)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與激情？

淄博十一中的答案是，推行低重心教學(xué)，打造高效活力課堂。

這幾天, 47級(jí)21班的劉鑫同學(xué)心情不錯(cuò)。他期中考試考了912分，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的500多名一下子躍升到全校20多名。他激動(dòng)地說(shuō)：“學(xué)校實(shí)施了低重心教學(xué)，讓我們這些中等生提升地飛快?！?

數(shù)學(xué)教師畢慧婷談起低重心教學(xué)深有感慨，“重心放低是以班級(jí)整體狀況為參照值，以一個(gè)教學(xué)周期為時(shí)間單位，設(shè)計(jì)教學(xué)梯度，分層分類(lèi)推進(jìn)，既讓低分的學(xué)生不掉隊(duì)，更讓有能力的同學(xué)顯山露水。”她總結(jié)出了低重心教學(xué)四部曲：摸清學(xué)情，找到重心；結(jié)合教學(xué)，矯正重心；作業(yè)輔導(dǎo)，檢驗(yàn)重心；歸納總結(jié)，提升重心。低重心教學(xué)使得她所任教的高46級(jí)5班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诟咭蝗薪y(tǒng)考中平均分達(dá)到112分，3名同學(xué)達(dá)到140分以上。

學(xué)校提出的“三給兩力”教育教學(xué)模式，給低重心教學(xué)做了最準(zhǔn)確的詮釋。“三給”就是把學(xué)生參與的時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)生活的方法教給學(xué)生?！皟闪Α眲t是激活學(xué)生的動(dòng)力，重視學(xué)生的能力。老師要尋找的就是適合學(xué)生的點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

“教師的最大基本功是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”。這一觀念甫一提出，就受到廣大教師的擁躉。分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)弱；關(guān)注全體，因材施教。老師們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層備課，分層上課，分層評(píng)價(jià)，讓好學(xué)生能吃得飽，讓優(yōu)等生能吃得好。他們從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手，“抓常規(guī)、重過(guò)程，抓基礎(chǔ)、重細(xì)節(jié)”。高一年級(jí)推行分層教學(xué)、分層考試的策略；高二年級(jí)的分層走班教學(xué)有序展開(kāi)；高三年級(jí)階段性推進(jìn),穩(wěn)扎穩(wěn)打。

山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者孫麗萍老師，把課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題，交給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，課堂變成了一個(gè)個(gè)展示學(xué)習(xí)結(jié)果的舞臺(tái)。像孫麗萍老師一樣，通過(guò)展示、交流、互動(dòng)，打造師生共鳴的高效課堂，正成為淄博十一中教師的追求。張宏老師的《低重心理念下的高中歷史教學(xué)策略》、胡培培老師的《板書(shū)設(shè)計(jì)與課堂劃分》、陳曦老師的《分層教學(xué)與高效課堂》、王秀花老師的《課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)力研究》、李哲老師的《班級(jí)小組功能的挖掘》、翟雙老師的《低重心教學(xué)的動(dòng)態(tài)推進(jìn)》……  都是對(duì)低重心教學(xué)的研究、反思和總結(jié)。

“能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)，能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察?！崩钌侠蠋煹摹八淖尅惫ぷ鞣ǎ嵘私虒W(xué)效益。2013屆岳玉堯同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考入武漢大學(xué)，無(wú)疑他是低重心推進(jìn)高效課堂的受益者，他說(shuō)：“在課堂上，我們每個(gè)人都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家都很投入，討論，甚至爭(zhēng)辯，一堂課下來(lái)，感到很充實(shí)很有收獲！”高一的劉月行老師總結(jié)說(shuō)：“小組競(jìng)賽、知識(shí)引領(lǐng)、校本課程、導(dǎo)師談心，在每一個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，都有老師提一提、促一促，把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望一步步激發(fā)起來(lái)?！薄斑@種非讓我學(xué)不可的架勢(shì)讓人感動(dòng)?！币幻议L(zhǎng)看到孩子的變化后說(shuō)道。 

教學(xué)改革的深入帶動(dòng)了學(xué)校教研能力和教師的成長(zhǎng)。在近兩年的各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽中，淄博十一中共有187人次獲獎(jiǎng)；李華老師被評(píng)為淄博市教書(shū)育人楷模，于華老師獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名，宋汝智老師獲得淄博市五四青年獎(jiǎng)?wù)绿崦?jiǎng)···他們都是30-40歲的“中堅(jiān)力量”。他們學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，敢闖敢拼，他們的崛起也吹響了十一中前進(jìn)的號(hào)角。