由中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)獨(dú)家舉辦的“校長(zhǎng)中國(guó)行”大型主題活動(dòng)走進(jìn)太原杏嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)進(jìn)行了獨(dú)家采訪和錄制與田秀忠校長(zhǎng)的深度對(duì)話，深刻探討了田校長(zhǎng)的管理理念和教育特色。同時(shí)也對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了課堂實(shí)錄，點(diǎn)擊查看專(zhuān)題。

 活動(dòng)結(jié)束后，中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)工作人員和田校長(zhǎng)進(jìn)行了合影留念，并期待合作進(jìn)一步發(fā)展。

她最初的夢(mèng)想不是人民教師，但從踏上講臺(tái)后就義無(wú)反顧選擇堅(jiān)守，這一堅(jiān)持就 是40余載。父親的叮嚀，母親的教育是怎樣照亮她的教育人之路的？她思維敏捷 ，視角獨(dú)到，對(duì)當(dāng)代教育有著哪些自己獨(dú)特的見(jiàn)解與看法她常言領(lǐng)導(dǎo)不能有領(lǐng)導(dǎo) 的架子、教師不能有教師的架子、做文章不能有做文章的架子，謹(jǐn)慎行事，一絲 不茍，屢獲榮譽(yù)，贏得同行稱(chēng)贊；由中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)主辦的“校長(zhǎng)中國(guó)行”活動(dòng)帶您 走進(jìn)杏嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校，講述田秀忠校長(zhǎng)40余載的教育人生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。 2、明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):靈活運(yùn)用橫向模式展開(kāi)議論。

指出詞類(lèi)活用字并解析 1、晉軍函陵，秦軍氾南 2、越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 3、既東封鄭 4、闕秦以利晉 5、夜縋而出 6、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 7、且君嘗為晉君賜矣 9、共其乏困 10、燭之武退秦師 11、若不闕秦，將焉取之？

【課文例句】1. But there is one work which，perhaps more than any other，expresses the spirit of the Renaissance：the Mona Lisa. 但可能有一部作品，比其它任何作品都能更表現(xiàn)文藝復(fù)興的精神，那就是《蒙娜麗莎》。But the Renaissance is，of course，more than just Mona Lisa. 當(dāng)然，文藝復(fù)興不僅僅是《蒙娜?麗莎》。

一、知識(shí)與技能： 1．進(jìn)一步熟悉電流表和電壓表的正確使用 2. 學(xué)習(xí)據(jù)歐姆定律用伏安法測(cè)電阻的方法  3．知道伏安法測(cè)電阻的原理及電路圖  二、過(guò)程與方法：  通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生能提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)電阻的方法 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用伏安法測(cè)電阻

教學(xué)目標(biāo)：1．了解內(nèi)能改變的兩 種方式：做功、熱傳遞。2．理解內(nèi)能 的變化可以分別由功和熱量來(lái)量度。3．知道做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、改變內(nèi)能兩種方式及內(nèi)能改變量度。2、對(duì)做功和熱傳遞對(duì)改變內(nèi)能是等效的理解。

知識(shí)目標(biāo) 1、 了解晝夜長(zhǎng)短的緯度、季節(jié)變化規(guī)律及原因 2、 了解晝夜長(zhǎng)短變化時(shí)間的計(jì)算 德育目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神  2、提高學(xué)生的分析、綜合能力  3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想觀，理解事物之間是聯(lián)系、發(fā)展變化的，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、具體問(wèn)題具體分析的唯物辯證法觀。