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青年教師成長三要素：尊重、信賴、欣賞

前幾年，我所在的民辦學(xué)校分批撤出公辦教師，民辦教師比例迅速增加，并且多為剛畢業(yè)或畢業(yè)不久的青年教師。于是，青年教師的培養(yǎng)，成了學(xué)校...

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2016年05月27日

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讓教師的教學(xué)總結(jié)煥發(fā)創(chuàng)新活力

我們?cè)诓粩鄬?shí)踐和反思的基礎(chǔ)上，逐步形成了“求真求實(shí)，優(yōu)化亮點(diǎn)，直面問題，促進(jìn)發(fā)展”的工作總結(jié)思路，實(shí)行“檢查督導(dǎo)和自評(píng)反思相融合”...

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2016年05月27日

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抓好六“點(diǎn)”，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力

“人心齊，泰山移”。增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高核心競(jìng)爭力的關(guān)鍵。多年來，我校把增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力作為一項(xiàng)長期性、戰(zhàn)略性和...

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2016年05月27日

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教師發(fā)展應(yīng)適“度”

人常說“知足常樂”，卻弄不清“足”的界限何在、由誰界定，其實(shí)稍一推究，就知道答案其實(shí)是在自己心里。不少事物被擬出個(gè)“度”，這“度”...

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2016年05月27日

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讓每只“手”都有作為——淺談校長用人

校長是一個(gè)學(xué)校的“一把手”，但只有讓學(xué)校中的每只“手”都很協(xié)調(diào)地動(dòng)起來，發(fā)揮其最大的作用，才能使校長這只手指向更高更遠(yuǎn)，才能畫出更...

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2016年05月27日

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學(xué)校管理層的特權(quán)意識(shí)的表現(xiàn)

學(xué)校管理層是指以校長為核心的包括副校長、教導(dǎo)主任、各年級(jí)主任在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校管理層是一個(gè)特殊的階層，說它特殊在于一般除校長之外...

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2016年05月27日

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如何實(shí)現(xiàn)中年教師的科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展

中年是人生歷程中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)段，作為教育工作者，我們將面臨一系列新困難、新問題。本文對(duì)之進(jìn)行梳理，試圖從保住健康、守護(hù)家庭、戰(zhàn)...

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2016年05月27日

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校長如何使教師感到職業(yè)幸福

提高教師的幸福指數(shù)，讓教師感到職業(yè)幸福，是提高教師工作積極性，克服教師職業(yè)倦怠，促進(jìn)教師不斷追求更高目標(biāo)的關(guān)鍵。校長作為一所學(xué)校的...

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2016年05月27日

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