中年是人生歷程中的一個重大轉(zhuǎn)折時段，作為教育工作者，我們將面臨一系列新困難、新問題。本文對之進行梳理，試圖從保住健康、守護家庭、戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠、和諧人際關(guān)系、培養(yǎng)興趣愛好等五個方面，給出中年教師如何實現(xiàn)科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的答案。
中年，是人生的重要轉(zhuǎn)折點，我們的人生至此已走完一半。作為一位教育工作者，除了少數(shù)幸運兒，我們中的絕大多數(shù)人都是在原地踏步，在平凡的崗位上做著平凡的工作。于是，有人對自己的生活充滿了無奈，放棄了追求，每天渾渾噩噩地混日子，甚至一蹶不振。其實，我們最該做的是在這個分號處稍作停留，對自己的教育生涯和人生道路重新梳理，思考一下如何讓自己今后活得更輕松、更有尊嚴、更有意義，實現(xiàn)科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
那么，作為一位中年教師，我們將如何實現(xiàn)我們?nèi)松缆返目茖W發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展呢？
一、保住健康是頭等大事
中年教師肩負著事業(yè)和家庭的雙重重擔，沒有強健的體魄和健康的心理，是很難承擔的。
韓愈說：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動搖。”人到中年，我們的身體已經(jīng)走上了下坡路，頭發(fā)變白、身體發(fā)胖、精力下降，中年教師身患重大疾病、英年早逝的事件在我們周圍早就不是什么稀奇的事情了。從健康的角度來看，中年教師就是外強中干的“紙老虎”，必須要高度警惕。
但是，在我們的團隊中，總是不乏“拼命三郎”，盡管人到中年，為了工作，不惜以“透支”健康為代價。他們的這種精神是非常值得尊敬的，但是，這種做法涸澤而漁，不管是對自己、對家庭、還是對學校，都是一種不負責任的行為，學校也不應提倡。人到中年之后，保衛(wèi)健康是我們的首要責任，因為她不僅僅是屬于我們自己，我們也沒有權(quán)利糟蹋她。中年教師在養(yǎng)生保健上作必要的投入，不僅不會影響事業(yè)，反而會讓我們的工作做得更好。中年教師一定要強化健康意識，能夠?qū)ψ约旱纳硇淖饔行У墓芾?，預防重大疾病的發(fā)生，這樣，我們就能夠以充沛的精力為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
二、守護好自己的家人，平衡好家庭與事業(yè)的關(guān)系
家庭是我們每個人的情感寄托與歸宿，家庭的幸福美滿是不會從天而降的，它需要家庭中的每一個成員為之付出不懈的努力。
每個人在人生的各個階段，目標不同，對于事業(yè)和家庭的側(cè)重也會有所不同。青年教師業(yè)務不熟，缺乏工作經(jīng)驗，在學校中尚未站穩(wěn)腳，要把主要精力放在工作上。經(jīng)過多年的積累，中年教師無論是對教材的把握、對課堂的調(diào)控、還是對學生的管理，都積累了相當多的經(jīng)驗，對工作基本上都能做到得心應手；但另一方面，父母生病、孩子升學就業(yè)、買房還貸……中年教師所面臨的來自于家庭的壓力增加了，這是青年教師難以想象的。對于中年教師來說，應該要多留一些時間給家人，切不可因為工作繁忙而忽視了對家庭的關(guān)心與照顧，承擔好教育子女及照顧父母的責任。
三、堅守住自己的職業(yè)理想，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠對身心健康的侵蝕，享受教育教學
教師在事業(yè)上的發(fā)展有兩個方向：一是教學業(yè)務，二是教學行政管理。不管是哪個方向，絕大多數(shù)的中年教師都遇到了“玻璃天花板”：職稱到頭了；做行政工作、在學校里謀個一官半職，對絕大部分人來說基本上是無緣?！鞍俪吒皖^，更進一步”，對于大多數(shù)的中年教師只能是一個夢。正因為如此，有相當一部分的中年教師陷入了職業(yè)停滯和職業(yè)倦怠，對工作，只求過得去、不求過得硬，這些老師在完成本職工作之后，不會多做一點點；這樣就一天一天地熬，熬到退休為止。
但畢竟中年教師離退休還很遠，責任還很重大。當今社會，知識更新日新月異，教育理念也在不斷地推陳出新，在教育改革的大潮中，任何一位教育工作者，都會像逆水行舟一樣，不進則退。中年教師想要“過得去”、熬到退休，恐怕也未必就是一件容易的事情。再說，長期的職業(yè)倦怠，說句不中聽的話，就是“混吃等死”，這不僅是學校的損失，學生的損失，而且是中年教師自身的損失，這會給中年教師的身心健康帶來巨大的損害。如何從職業(yè)倦怠的泥潭中抽身，這是廣大的中年教師所面臨的一個迫切問題。
“人是要有一點精神的”?？朔殬I(yè)倦怠，最關(guān)鍵的是我們能否秉持住我們當初對教育所持的理想和信念，能否賦予我們每天所進行的煩瑣工作以意義。
鄧小平有一句名言：“教育是一個民族最根本的事業(yè)”！強調(diào)一項事業(yè)的重要，可以有許多好詞，而“根本”這個詞，就是最重要、最突出，沒有其他意思。事實也正是如此，當今時代，教育不僅僅是社會發(fā)展進步的本源，也是每個人幸?？鞓返谋驹?。試問，還有什么事業(yè)能比教育更加崇高、更加偉大，更值得讓我們?yōu)橹瞰I終身呢？還有什么事情能夠比和孩子們在一起讓我們更年輕、更快樂呢？當然，人到中年之后，除了少數(shù)佼佼者，我們中的絕大多數(shù)人都會逐步地從聚光燈下退到舞臺的邊緣，但是，“位卑未敢忘憂國”，這并不妨礙我們還擁有昔日的那份對教育的崇高的理想，并不妨礙我們對知識始終擁有一份好奇饑渴之心，并不妨礙我們對學生始終擁有一份敏感惻隱之心，并不妨礙我們對名利始終擁有一份平常寧靜之心，這也不妨礙我們始終保持對身邊的美好事物的欣賞，并能夠欣然地接受人生的不斷挑戰(zhàn)。只要這樣去想、這樣去做，我們一定會從工作中尋找到樂趣，感受到幸福，始終充滿生機活力，任何的職業(yè)倦怠都將與我們無緣。
四、繼續(xù)加強道德修養(yǎng)，建立和諧的人際關(guān)系，在年輕人面前要表現(xiàn)出“長者風范”
為人處世是一種任何人都必須掌握的生存智慧。有些中年教師可能會說：這只是那些初入社會的小年輕需要學習的道理，自己經(jīng)過了社會打磨，老于世故，處世之道何用人教？其實未必。在校園中，我們經(jīng)?？吹剑胁簧俑咧巧痰奶丶壗處?、高級教師，在處理人際關(guān)系時候表現(xiàn)出的卻是令人匪夷所思的低能，這與教師的個人性格有關(guān)，與教師工作的以個體為主的方式、具有相對獨立性有關(guān)，也與知識分子的“文人相輕”“自命清髙”等固有的陋習有關(guān)。教師在工作中難免因年齡、個性、興趣、知識結(jié)構(gòu)等方面的差異而產(chǎn)生分歧，但是有些教師因為不善于處理人際關(guān)系，造成了與同事之間的矛盾和隔閡長期得不到解決。這其實是很多的中年教師長期懷才不遇、郁郁不得志、在事業(yè)上被局限的一個非常重要的因素。
有些中年教師說，我已經(jīng)到了這年齡了，沒有多少年就退休了，也不想做官，把一門課教好，就行了，費那個腦筋干嗎？
此言看似有理，其實不然。俗話說人的一生“前半生生存靠努力，后半生生存靠資歷”。這句話有一定的道理。人過中年，我們無論是在體力，還是在智力，都拼不過年輕教師，在教學上已經(jīng)過了巔峰時期。普通的中老年教師在學校里之所以還有地位，還能夠得到社會的尊重，最主要原因往往并不是由于我們自身的教學能力和教學實績，而是由于我們曾經(jīng)為學校、為社會做出過貢獻，以及我們國家長期的“尊老愛幼”的文化傳統(tǒng)。就如同家里的老人，雖然失去了勞動能力，但仍然得到尊重。作為中老年教師，我們還是應該有一點“自知之明”，要對得起這一份尊重，在年輕人面前，要表現(xiàn)出一些“長者風范”。就像家里的長輩對待自己的子女一樣，做到厚德慈祥、寬容禮讓，在日常的工作中，一定要瀟灑、大度一點，不在雞毛蒜皮的小事上與年輕人較勁；要理解領(lǐng)導的難處，不能因為自己的資歷深，是“老革命”，什么事情都要指手畫腳一番；要用心地對待同事，理解同事的難處，無論是誰有了困難，能幫的就幫一把；保持晚節(jié)，不做降低自己身份、做有損自己人格和名譽的事情。這樣，我們才能得到別人的尊重。
五、培養(yǎng)興趣愛好，豐富自己的業(yè)余生活
高品位的業(yè)余生活，是身心健康的基礎(chǔ)，也是事業(yè)發(fā)展的保障。一個人的生命中如果只有工作，沒有興趣愛好，那么，這樣的生活是沒有什么樂趣的，特別是在離退休之后。中年時期從某種角度來看也是離退休之前的準備和過渡，人過中年，我們不妨把年輕時一些興趣愛好再重新找回來，讓它們再次占有自己。如果沒有，那就要有意識地培養(yǎng)，要培養(yǎng)出自身高雅的情趣，形成特長?？梢岳霉?jié)假日時間，看書讀報、唱歌娛樂、外出旅游、鍛煉健身，參加棋類、球類、美食烹飪、健美操舞蹈、書畫、攝影等各種活動。當我們沉浸于這些愛好當中的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)，在不知不覺當中，我們的身心就已經(jīng)得到了充分的休息和放松，在接下來的教學工作中更有創(chuàng)造力。
中年是教師職業(yè)生涯的一個重大的轉(zhuǎn)折時期，我們將面臨許多新情況和新問題。對此，中年教師應有清醒的認識，在思想上要統(tǒng)籌兼顧、全面規(guī)劃，努力實現(xiàn)科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。“霜葉紅于二月花”，相信我們一定能迎來事業(yè)和人生的第二個春天。
