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班級管理必須進(jìn)行人性化教育

“班級”是學(xué)校的細(xì)胞,是培養(yǎng)學(xué)生的溫床,是學(xué)校的基層單位。班級的班風(fēng)建設(shè)直接影響到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè),是學(xué)校形象的窗口,班風(fēng)建設(shè)的優(yōu)劣直接...

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2016年06月15日

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教師的尊嚴(yán)要靠自己去實現(xiàn)

教師的尊嚴(yán)是一個陳舊的話題。，隨著國家和社會對教育事業(yè)的高度重視，教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位有了很大的改觀，幸福指數(shù)也有了明顯提高。...

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2016年06月15日

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班級管理的六條妙法

要想管理好一個班集體，首先要得到學(xué)生的信任，讓他們自覺配合管理工作。教師應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)作一項偉大的事業(yè)，要有自己的理想...

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2016年06月15日

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共同教學(xué)打開教師聽課新視野

聽課是幫助授課教師提升教學(xué)效果的過程，也是提升聽課教師自身教學(xué)水平的過程。它既非“走過場”式的表演，也非“走馬觀花”式的應(yīng)付；既非...

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2016年06月15日

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教師專業(yè)成長的快速階梯

新課程改革對教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，課程改革的成功推行需要教師專業(yè)發(fā)展的支撐，使教師盡快適應(yīng)新一輪課程改革的要求，保證教學(xué)質(zhì)...

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2016年06月15日

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對構(gòu)建幸福教師的建議

教育工作平凡而瑣碎，多數(shù)教師上課、批作業(yè)、管理學(xué)生，年復(fù)一年，日復(fù)一日。不僅有的教師逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對這一流程司空見...

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2016年06月15日

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班級文化對德育的滲透

班級文化是班級的靈魂，可以對班級管理產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵、規(guī)范、凝聚等作用。但是，許多班級的文化并沒有真正發(fā)揮作用，或者為了應(yīng)付學(xué)校檢查...

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2016年06月15日

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再談特色學(xué)校

如今做教育的不談“特色”似乎就是還沒有進(jìn)入教育的大門，無論是大報告還是小會議，隨時都能聽到“特色學(xué)校”“特色教育”“特色內(nèi)涵”等詞...

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2016年06月15日

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