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實(shí)行TPR課堂教學(xué),提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力(54分鐘 ) — —魏軍榮、龍正祥、楊志濤

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實(shí)行TPR課堂教學(xué),提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

作為數(shù)學(xué)教研組組長的魏軍榮老師從教研組工作的亮點(diǎn)青年教師的培養(yǎng)兩方面為我們介紹了教研組的工作狀況。教研組工作的特色主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:
一、制定教研組工作計(jì)劃
二、進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
三、踐行教育教學(xué)理論
四、探討教法

TPR課堂教學(xué)模式是在龍正祥老師帶領(lǐng)的全年級各個(gè)科任老師的共同努力下創(chuàng)作出來的,主要是為了學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。T指學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),P指學(xué)生學(xué)習(xí)方案,R指教學(xué)反思。TPR教學(xué)模分為自主閱讀、智力交流、合作探究、展示提升四個(gè)環(huán)節(jié)。

高二年級是高中學(xué)生的一個(gè)分水嶺,楊志濤老師在對學(xué)生防分化的問題上建立導(dǎo)師制,將學(xué)生劃分給各科任老師去培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師手把手的指導(dǎo)。

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