李水生是個(gè)很普通的名字。但在武漢甚至全國(guó)教育界，這個(gè)名字卻是響當(dāng)當(dāng)?shù)模阂驗(yàn)樵诶钏摹皳v騰”下，華師一附中從默默無(wú)聞到全國(guó)聞名；62歲退休后，李水生開(kāi)辦了武漢市睿升學(xué)校，并讓這所民辦校因復(fù)讀而迅速走紅，開(kāi)辦兩年便成為武漢市的市級(jí)示范校，很多家長(zhǎng)為了讓孩子上個(gè)更好的大學(xué)慕名而來(lái)。

當(dāng)初開(kāi)辦武漢市睿升學(xué)校，李水生投入了400多萬(wàn)元，而現(xiàn)在，他的資產(chǎn)已經(jīng)不能僅從表面上來(lái)評(píng)估，那些無(wú)形資產(chǎn)就是李水生最有底氣的資本。但是，李水生的目標(biāo)，不是辦所復(fù)讀學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)短期相對(duì)功利的想法，他希望辦一所真正的好學(xué)校，實(shí)現(xiàn)他“因材施教”、教出“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的夙愿。

兒時(shí)私塾“板子教育”不好受

李水生是地道的黃陂人，無(wú)論什么時(shí)候，都聽(tīng)得出他的黃陂口音。幼時(shí)在家鄉(xiāng)黃陂，他跟村里一位老先生念了一段時(shí)間的私塾。“那時(shí)每天就是識(shí)字、背書(shū)，內(nèi)容單一枯燥，根本談不上全面發(fā)展，還經(jīng)常挨板子，對(duì)先生很恐懼。”李水生說(shuō)，總結(jié)起來(lái)，就是一種典型的“板子教育”。

新中國(guó)成立后，李水生與華師一附中的緣分開(kāi)始了。他在華師一附中接受了系統(tǒng)、正規(guī)的高中教育。1962年大學(xué)畢業(yè)后，又回到華師一附中當(dāng)數(shù)學(xué)老師，1977年開(kāi)始任副校長(zhǎng)，1984年任校長(zhǎng)，一直到2002年卸任。

全國(guó)首創(chuàng)素質(zhì)學(xué)分制遭家長(zhǎng)抵制

1984年，已在華師一附中工作了22年的李水生升任校長(zhǎng)。有感于應(yīng)試教育的缺陷，他開(kāi)始摸索新的教育方法，在全國(guó)首創(chuàng)了學(xué)生綜合素質(zhì)教育學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)，全面發(fā)展能力和個(gè)性，“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法交給學(xué)生”。

那個(gè)時(shí)候，高中改革是個(gè)“禁區(qū)”， 李水生當(dāng)年的改革立即招來(lái)不少家長(zhǎng)的抵制，有十幾位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名寫(xiě)信質(zhì)問(wèn)他：“學(xué)校拿我們的孩子做實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)失敗了，學(xué)校就是我們?nèi)业摹Ч抛锶恕?。”李水生回憶，壓力肯定是有的，但?jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，大家也就認(rèn)同了?！敖Y(jié)果證明這種搞法不錯(cuò)。一位從上屆高三轉(zhuǎn)下來(lái)的老師說(shuō)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生真是一點(diǎn)就通，上他們的課我感到很輕松。1987年高考，上省線的達(dá)80％以上，名列全省第一，這更堅(jiān)定了我向這條路走下去的決心?！崩钏f(shuō)。當(dāng)年的素質(zhì)教育嘗試大獲成功，使得華師一附中在全國(guó)聲名鵲起，迅速成為全國(guó)知名的重點(diǎn)中學(xué)。

辦民辦?；貞?yīng)社會(huì)質(zhì)疑

2001 年末，在武漢市舉辦的中外校長(zhǎng)論壇上，華師一附中作為湖北省唯一的代表學(xué)校發(fā)言。當(dāng)時(shí)還在任的李水生校長(zhǎng)作為代表講話。

他的報(bào)告結(jié)束后，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，一位中學(xué)校長(zhǎng)提了個(gè)“很刁”的問(wèn)題：華師一附中能取得這樣的成績(jī)，是因?yàn)榍捌诰驼械饺∽詈玫膶W(xué)生，這種“先天”優(yōu)勢(shì)其他學(xué)校沒(méi)法比，好學(xué)生本來(lái)就好教，普通學(xué)校根本就沒(méi)有這種好生源，如果您在普通的學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，還能教出這么優(yōu)秀的學(xué)生嗎？ “沒(méi)有教不好的學(xué)生?！边@就是李水生的回答。一年后，李水生用行動(dòng)回應(yīng)了這樣的質(zhì)疑。

2002年7月，62歲的李水生卸下華師一附中校長(zhǎng)的職位，進(jìn)入了人生的另一個(gè)階段——武漢市睿升學(xué)校校長(zhǎng)。這是一所從小學(xué)到高中的民校學(xué)校，“這也是當(dāng)年辜勝阻副市長(zhǎng)建議的，他希望我辦一所不同于公辦校卻有特色、有成績(jī)的民辦學(xué)?！??！爱?dāng)時(shí)我們一共5個(gè)人，籌資400多萬(wàn)元?！崩钏f(shuō)，第一年招生很困難，一共只招到了100多人，根本不能跟現(xiàn)在1620名在校生的規(guī)模相比，面對(duì)空蕩蕩的校園，他依舊堅(jiān)定著自己的想法。

走復(fù)讀之路異軍突起

今年6月底，高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，武漢市爆出一條醒目的新聞：一名高考639分的考生要求到睿升復(fù)讀。這一方面說(shuō)明復(fù)讀市場(chǎng)越來(lái)越紅火，另一方面也說(shuō)明了睿升復(fù)讀的名氣?！皬?fù)讀的想法還是當(dāng)年的辜勝阻副市長(zhǎng)和譚仁杰局長(zhǎng)提醒的?！崩钏f(shuō)，因?yàn)楣k學(xué)校按規(guī)定不能接受復(fù)讀生，這是個(gè)不小的市場(chǎng)。“復(fù)讀學(xué)校不好辦！”李水生說(shuō)，打算辦復(fù)讀班的時(shí)候，武漢市場(chǎng)上的復(fù)讀學(xué)校要么已經(jīng)垮掉，要么奄奄一息，多數(shù)復(fù)讀校是沖著賺錢(qián)去的，“其實(shí)這應(yīng)該作為事業(yè)來(lái)辦”。
因?yàn)槔钏L(zhǎng)期在高中的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麑?duì)這份事業(yè)的認(rèn)真執(zhí)著，不少?gòu)?fù)讀學(xué)生有了大幅進(jìn)步，最終進(jìn)入理想的大學(xué)。

志在特色民辦校不在復(fù)讀

睿升復(fù)讀火了。但李水生并不希望睿升學(xué)校打出的牌子是復(fù)讀，他更希望通過(guò)他的教育理念，培養(yǎng)出更多更全面的學(xué)生，教出“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。于是，他很努力地把重點(diǎn)放在每年的應(yīng)屆生招生上，把優(yōu)秀的師資放到應(yīng)屆班里，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，讓他們選擇美術(shù)、播音主持、體育或科技發(fā)明方向，讓學(xué)生找到最適合自己發(fā)展的方向。2007年以來(lái)，學(xué)校不少學(xué)生在省市奧賽中獲獎(jiǎng)；升學(xué)率不僅叫板一本線，更是沖著600分以上而去。這在過(guò)去的民辦校里，是不敢想像的事。

近年來(lái)，睿升學(xué)校逐漸走出外語(yǔ)特色教育、心理特色教育、創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)等特色之路?！耙屢涣鞯膶W(xué)生成為尖子，讓中等的學(xué)生成為一流，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高?！崩钏f(shuō)。

拒招超低分學(xué)生

作為市級(jí)示范校，每年中考招生時(shí)，李水生都嚴(yán)格劃定了分?jǐn)?shù)線，“分?jǐn)?shù)太低的，不能要”。在錄取學(xué)生時(shí)還是做了一定的選擇，這是不是和他當(dāng)初說(shuō)的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”提法相悖？“我這不是歧視低分生，也不是違背我的諾言。”李水生解釋?zhuān)头挚忌蠖鄶?shù)是在小學(xué)和初中時(shí)沒(méi)能養(yǎng)成好習(xí)慣，教育需要一個(gè)周期，僅靠高中三年很難扭轉(zhuǎn)，很難達(dá)到目標(biāo)。而且，這樣的學(xué)生并不適合參加高考進(jìn)入更高學(xué)府學(xué)習(xí)，職業(yè)教育等途徑或許更適合他們?！八哉f(shuō)，教育也是很脆弱的”。

李水平在針對(duì)復(fù)讀生這部分，也長(zhǎng)期建議，高考分低于340分，就不要選擇復(fù)讀。

突出問(wèn)題是留住師資

辦學(xué)校做管理搞教育，對(duì)李水生而言都不是難事。當(dāng)記者問(wèn)他在辦民辦校這些年有無(wú)遇到困難時(shí)，這位樂(lè)觀的老爹爹想了一會(huì)，說(shuō)“好像都還好”。但交談中，記者卻感覺(jué)到，民辦校的師資少流動(dòng)，是令他考慮得最多的部分。

在民辦校當(dāng)老師，沒(méi)有公辦教師的身份，工作總會(huì)有不穩(wěn)定的感覺(jué)。而且，就是因?yàn)闆](méi)有身份的限制，他們可以今天在這所學(xué)校任教，明天到另一所學(xué)校任教。對(duì)此，李水生稱(chēng)，對(duì)于在學(xué)校工作滿(mǎn)5年的教師，一次性獎(jiǎng)勵(lì)最高5萬(wàn)元，首先從收入方面穩(wěn)定教師們?！拔乙矔?huì)讓老師們?cè)谶@里工作有信心，讓他們覺(jué)得有希望?！崩钏f(shuō)，讓老師有成就感是很重要的，務(wù)必對(duì)他們進(jìn)行人性化管理。

活到老干到老不想退休

“您想過(guò)什么時(shí)候退休嗎？”記者問(wèn)?！巴诵?？”李水生說(shuō)，加拿大有位94歲的市長(zhǎng)，“他管著一個(gè)70萬(wàn)人口的城市，還是群眾推選他當(dāng)?shù)氖虚L(zhǎng)”?！拔覐臎](méi)考慮過(guò)今天干明天不干的事，我會(huì)盡心盡力在這個(gè)崗位上”。

一年365天，李水生只有過(guò)年3天不在學(xué)校，其余時(shí)間每天與學(xué)生同吃同住，“生活很有規(guī)律”?！拔矣幸桓睆?qiáng)心劑。”李水生神秘地對(duì)記者說(shuō)。他樂(lè)呵呵地掏出相機(jī)：“你看！你看！這就是！”記者看到的，是一張張正在認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生的鏡頭。每天早上5點(diǎn)半，李水生都起床和老伴一起到學(xué)校操場(chǎng)轉(zhuǎn)，讓他感動(dòng)的是，每天都會(huì)在操場(chǎng)上看到成批的學(xué)生拿著書(shū)本晨讀，最近天亮得晚，學(xué)生們就聚集在燈下晨讀?！皩W(xué)校沒(méi)有做任何組織，全是自發(fā)的”?！斑@就是我的強(qiáng)心劑！”李水生笑著說(shuō)，看著這些學(xué)生心里就特舒服，就想一直把學(xué)校好好地辦下去。

初次見(jiàn)到李水生校長(zhǎng)，是2003年，那時(shí)他已經(jīng)從華師一附中的校長(zhǎng)崗位上退下來(lái)，正全心創(chuàng)辦睿升學(xué)校。這位老爹爹給人的感覺(jué)和藹可親，說(shuō)話總是一臉笑容，別人說(shuō)話時(shí)，他總是在認(rèn)真傾聽(tīng)。中間幾年，報(bào)社有活動(dòng)邀請(qǐng)他參加，六十多歲的老人總會(huì)欣然接受，認(rèn)真準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)激情演講，每次向他道謝，他總微笑著說(shuō)：“我要感謝你們對(duì)學(xué)校的支持！”

這次再見(jiàn)李校長(zhǎng)，他還是如七年前一樣，一如既往的低調(diào)、樸實(shí)，依舊是濃濃的黃陂口音，辦公室門(mén)外掛的牌子是“辦公室”而非“校長(zhǎng)室”，鋪著最簡(jiǎn)單的復(fù)合地板，辦公室的裝飾物就是一個(gè)地球儀，墻上掛著他參加全國(guó)教育工作會(huì)的兩張照片。還有一幅學(xué)生李輝送他的字畫(huà)：“讀書(shū)能見(jiàn)道，入世不求名”。

采訪不時(shí)被各種狀況打斷，他總是親自去招呼學(xué)校老師來(lái)處理——這明顯比在公辦學(xué)校里當(dāng)校長(zhǎng)要累多了、麻煩多了，但一說(shuō)起他的學(xué)校，他的學(xué)生，這位已經(jīng)71歲的老人，仍然神采奕奕，充滿(mǎn)激情。