12月20日至22日，湖北省教育學會第26次學術(shù)年會在武漢舉行，主題是“努力辦好人民滿意的教育，尋找適合學生的教育”，以“教育改革典型案例分享及專家點評”相結(jié)合的形式呈現(xiàn)。

湖北省教育學會會長馬敏指出，黨的十八屆三中全會對深化教育領(lǐng)域綜合改革進行了全面部署，希望通過這次年會，進一步加強學習與交流，把全省教育工作者的思想和行動統(tǒng)一起來，將智慧與力量凝聚在實際工作中，增強進取意識、機遇意識和責任意識，堅定改革信心，銳意進取，攻堅克難，扎實推進湖北教育綜合改革。

“此次年會告別了‘1人講眾人聽、講完鞠躬聽掌聲’的形式，采用‘1+1模式’進行互動交流?！焙笔〗逃龑W會常務(wù)副秘書長方曉波說，“1+1模式”就是1個案例報告加1個專家現(xiàn)場點評，學會圍繞主題在全省選擇了5個案例進行現(xiàn)場分享，分別是武漢睿升學校的“立交橋模式特色辦學”、大冶市還地橋鎮(zhèn)的“促進區(qū)域教育均衡發(fā)展”、仙桃市仙源學校開展的“孝雅教育”、天門市開展的“經(jīng)典誦讀教育”和武穴市開展的“書法教育”，他們從不同的側(cè)面展示了湖北省促進學生全面發(fā)展、深化教育領(lǐng)域改革的實踐成效。

原華中師范一附中校長、現(xiàn)武漢睿升學校校長李水生在會上分享了武漢睿升學校的“構(gòu)建學生全面多元化發(fā)展的立交橋”教育教學模式，其“實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、心理素質(zhì)教育、有效教育”三大辦學特色，引起了現(xiàn)場教育工作者的共鳴。該模式真正實踐著讓每位學生“樂有所學、學有所得、得由所長、長有所用”的素質(zhì)教育之路，從而真正實現(xiàn)“讓每個學生都成才”。