太原市教育局近日召開了全市普通高中2012至2013學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析表彰及畢業(yè)班工作會，對高中教育教學(xué)進行了系統(tǒng)“診斷”。與以往不同的是，該年度不單單表彰成績好的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，對學(xué)生體育鍛煉組織開展有成效的學(xué)校也給予了表彰。表彰會不再是省市優(yōu)質(zhì)高中的“獨角戲”，一些普通高中也成為了“焦點”。

高中學(xué)業(yè)水平情況、高考情況以及學(xué)生體質(zhì)健康情況、學(xué)生思想品德情況等指標(biāo)數(shù)據(jù)是對一所高中評價的主要依據(jù)。太原市教育局局長馬兆興表示，現(xiàn)在的分析更多的是對課堂教學(xué)質(zhì)量的分析，還談不到全面的教育質(zhì)量的分析，“對一所學(xué)校來說，教育質(zhì)量高低不單單是課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，還包括學(xué)生身體素質(zhì)、心理狀況、人格等多個方面。”

這次會議對全市陽光體育運動開展情況好的學(xué)校進行表彰，事實上在傳遞一個信號，今后表彰要向教育質(zhì)量分析“靠攏”，不單單分析課堂教學(xué)情況，而要逐漸將學(xué)生身體素質(zhì)、心理狀況等指標(biāo)加入到評價當(dāng)中，力求更加全面。

太原二十九中等二十多所學(xué)校因為陽光體育運動開展有成效獲得了表彰。分析會上，太原市教育局基教處專門列出了太原二十九中“大課間體育鍛煉活動”前后《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情況對照表，“學(xué)生體能改變帶來的狀態(tài)變化：精神狀態(tài)大有改觀；自信心明顯增強；養(yǎng)成教育成果初顯；學(xué)習(xí)能力得到提高。”

“各位校長對本校教育質(zhì)量心里是否有底？對學(xué)校教學(xué)是否了解？”馬兆興現(xiàn)場向校長們提問，“誰能告訴我為什么要組織學(xué)案？”會場一片寂靜，過了一會兒，有兩位學(xué)校負責(zé)人回答，“為了落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)。”回答得到了馬兆興的肯定，“最近我聽到一個說法，一所學(xué)校教育質(zhì)量要提高，要有‘五有’，有好生源、好老師、好管理、好設(shè)施，還要有好的‘領(lǐng)頭人’，校長作為學(xué)校的領(lǐng)頭人必須深入課堂教學(xué)，不能當(dāng)‘門外漢’。他透露，下一步將組織學(xué)校校長對課堂教學(xué)進行講評，檢驗“一把手”是否懂教學(xué)。“按照教育發(fā)展趨勢，在高考改革大背景下，只關(guān)注升學(xué)率的校長、學(xué)?？隙〞浜?，而且這個時間不會很長。對于一些普通高中來說，現(xiàn)在是將自己提升到名校行列的機遇。”

最后，馬兆興給參會校長們布置了一項“作業(yè)”，“大家根據(jù)學(xué)校的實際情況好好想想，有了升學(xué)率，我們還缺少什么；沒有升學(xué)率，我們還能做什么。”

市教育局為高中教學(xué)把脈開處方

在全市普通高中2012至2013學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析表彰及畢業(yè)班工作會上，太原市教育局從宏觀上對全市高中教育質(zhì)量進行了評價，同時對下一年度高中教學(xué)以及應(yīng)對高考給學(xué)校提出了建議。

此次會議可以說是一次對全市高中教育的“全面體檢”，根據(jù)目前高考“大氣候”以及高中學(xué)校的“身體素質(zhì)”，太原市教育局開出了“診斷處方”，從這份“處方”中同樣可以解讀出今后太原市高中教育發(fā)展的大致脈絡(luò)。

A　與去年高考相比更多學(xué)生上了二本B類以上學(xué)校

2013年，太原市高考報名人數(shù)為35772人，全市92所普通高中的應(yīng)屆畢業(yè)生27312人報名參加高考，實際參加人數(shù)33734人。

根據(jù)太原市教育局提供的數(shù)據(jù)來看，全市應(yīng)屆生應(yīng)考人數(shù)比2012年增加304人，與全省的整體形勢一樣，太原市有更多學(xué)生考上了大學(xué)，上二本B類以上大學(xué)的人數(shù)比2012年有所增加。

2013年山西省高考招生計劃達到了25.6萬余人，高考報名人數(shù)為358443人，其中本科計劃為141047人，一共有1950所省內(nèi)外普通高校在我省招生。太原市教育局負責(zé)人分析，招生計劃增加是全市更多學(xué)生能夠上大學(xué)的重要原因之一。

值得一提的是，與2012年相比，上二本B類以上大學(xué)的學(xué)生分布的高中更廣。這表明很多學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量上下了工夫，學(xué)生所能享受到的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有所增加。

B　藝體特色高中要積極應(yīng)對變化

現(xiàn)在已經(jīng)進入高考沖刺階段，記者走訪省城的幾所藝體特色高中發(fā)現(xiàn)，為了應(yīng)對藝術(shù)類統(tǒng)考，這些學(xué)校的很多學(xué)生選擇到校外進行專業(yè)“充電”，結(jié)果是大量學(xué)生放棄了學(xué)校的文化學(xué)習(xí)。最為“極端”的現(xiàn)象是一個三四十人的班級，現(xiàn)在在校上課的學(xué)生不到10人。

根據(jù)去年藝考情況，太原市教育局給藝術(shù)體育類特色高中一些“提醒”，在特色辦學(xué)之路上一定要有長遠“眼光”，應(yīng)該在課程設(shè)計上多下功夫。太原市教育局基教處負責(zé)人介紹，2013年高考高端藝術(shù)類（舞蹈），分?jǐn)?shù)線不降反升。與2012年相比，2013年普通文、理科錄取分?jǐn)?shù)線下降的情況下，舞蹈專業(yè)一本、二本錄取分?jǐn)?shù)線卻有二十多分的提高，因此，學(xué)校要對這種態(tài)勢有所警覺。隨著高考改革的延伸，通過藝術(shù)、體育特長上大學(xué)之路的競爭將更加激烈，學(xué)校必須做好準(zhǔn)備應(yīng)對這一變化。

同時，該負責(zé)人還表示，關(guān)于藝體特長生培養(yǎng)應(yīng)注意兩個方面的問題，一是嚴(yán)格按照普通高中的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定開好文化課，保證在學(xué)好專業(yè)課的同時，努力提高文化課成績，為藝體達線奠定基礎(chǔ)；二是加強對學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的組織管理，幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，同時減輕他們的經(jīng)濟負擔(dān)。

C　學(xué)校給不同層次學(xué)生制定適合目標(biāo)

根據(jù)2013年高考情況分析，太原市教育局認為，今后太原市各高中應(yīng)該關(guān)注不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為不同層次和水平的學(xué)生合理制定適合自己的發(fā)展目標(biāo)。

基教處負責(zé)人表示，根據(jù)目前教育部公布的高考改革方向來看，普通學(xué)?？赏诰虻臐摿Ω?，現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)學(xué)校如果不能盡快適應(yīng)調(diào)整，有可能被普通學(xué)校“超越”，而且時間不會太長。生源好壞對于學(xué)校高考成績好壞有影響，如果學(xué)校能夠有正確的定位，給學(xué)生適合的教育，確定適合的目標(biāo)，高中辦學(xué)也會更具有特色，學(xué)生競爭力會更強。

D　學(xué)生體質(zhì)健康狀況將定期抽檢通報

高考不單是學(xué)業(yè)的比拼，更是身體、心理等綜合素質(zhì)的比拼；教育質(zhì)量不單看教學(xué)質(zhì)量，還要看學(xué)生綜合素質(zhì)。

本次教育教學(xué)質(zhì)量分析會上，太原市教育局明確提出一個觀點：關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況，通過加強體育鍛煉促進學(xué)生意志品質(zhì)的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。

馬兆興表示，今后太原市將對各縣區(qū)學(xué)校學(xué)生身體健康狀況進行定期抽樣調(diào)查，并公開通報。調(diào)查項目包括近視、肥胖以及耐力等相關(guān)數(shù)據(jù)。“公布數(shù)據(jù)不一定排名，但是從數(shù)據(jù)中可以看出這個區(qū)或者這個學(xué)校學(xué)生的身體健康狀況，也能看出學(xué)生是否長期堅持體育鍛煉。”下一步，太原市還將探索是否能對學(xué)生心理狀況進行監(jiān)測等。

最后，基教處負責(zé)人提醒學(xué)校正確分析形勢，中考已經(jīng)將體育列為考試科目，分?jǐn)?shù)不斷提高。對于專業(yè)教育工作者來說，不能只看眼前，要對學(xué)生長遠發(fā)展負責(zé)，不要只追求學(xué)生的成績，而要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，沒有健康的體魄，就沒有了發(fā)展的“根基”。

E　針對高三畢業(yè)生學(xué)校有三件事要做

現(xiàn)在距離明年高考還有半年多時間，太原市教育局給各高中列出了三件急需辦的事情。

第一件事情，解決好學(xué)生心理問題。對高三畢業(yè)班學(xué)生來講，較重的學(xué)習(xí)負擔(dān)、激烈的升學(xué)競爭給學(xué)生帶來巨大的心理壓力。教育局負責(zé)人表示，心理素質(zhì)對學(xué)生的智力發(fā)展、品德培養(yǎng)、素質(zhì)提升，以及創(chuàng)新意識、競爭能力、自主人格、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展有著重要影響。社會的發(fā)展、節(jié)奏的加快、獨生子女問題，父母的重望、學(xué)習(xí)的壓力、升學(xué)的競爭以及復(fù)雜多變的社會環(huán)境都給學(xué)生帶來了不同程度的心理壓力。

學(xué)校要從現(xiàn)實的一些現(xiàn)場悲劇中汲取教訓(xùn)，畢業(yè)班學(xué)生心理疏導(dǎo)很重要，有些時候反倒是成績好的學(xué)生心理更脆弱。

第二件事情，高度重視學(xué)生體育鍛煉，特別是高三畢業(yè)班學(xué)生體育鍛煉，確保學(xué)生身體素質(zhì)；

第三件事情，重視關(guān)注與家長的聯(lián)系溝通。高三學(xué)生的家庭教育特征是重物質(zhì)、輕心理。有學(xué)?？偨Y(jié)出畢業(yè)班學(xué)生家長五個方面的心理誤區(qū)：“總把關(guān)心掛嘴邊、一心盯著分?jǐn)?shù)、打擊孩子自信心、孩子全托自己沒事、草木皆兵瞎打聽。”因此，學(xué)校這段時間要加強畢業(yè)班學(xué)生的家校溝通工作，形成家校合力，共同關(guān)注學(xué)生的變化，共同幫助學(xué)生成長。