已有60年的辦學歷史的蘆溪中學，坐落在風景秀麗的涪江河畔，綿三高等公路中段，高樓林立，宏偉壯麗；綠樹掩映，生機盎然。歷經半個多世紀的風雨，幾經滄桑巨變，乘改革之春風，如今，蘆中已順利駛入跨越式發(fā)展的快車道。2007年，國家人事部和教育部聯(lián)合組織評選先進集體和先進個人，蘆中喜獲兩項殊榮——學校被授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”光榮稱號，葉皓老師被授予“全國優(yōu)秀教師”稱號!

早在上世紀90年代蘆溪中學就成為“全國學習科學實驗學?！?，2000年，又被確定為“省校風示范學?！?。2001年12月，經省教廳組織的專家組認真嚴格檢查驗收后，蘆溪中學成為唯一一所地處農村的“省示范性普通高中”。在檢查驗收過程中，省教廳領導坦言：“沒想到在農村還有這么好的學?！?，專家組更是為蘆溪中學的教學質量喝彩。

近年來，蘆中教學質量年年上臺階。請看這樣一組“蘆中數(shù)字”：連續(xù)十一年高考升學總人數(shù)位居全市前列，連續(xù)十一年獲市縣教育質量評估一等獎或特等獎，連續(xù)八年出清華北大學子、縣高考狀元，藝體飛升學人數(shù)多年位居綿陽市第一，一大批優(yōu)秀學子被北大、清華、浙大、中科大、復旦、南開等名牌大學錄取。2007年高考，在高考參考人數(shù)減少的情況下，蘆溪中學本科上線人數(shù)再次攀升，突破1200人大關（含藝體），居全省同類學校前列，本一、本二、本三上線人數(shù)和各段上線率均居全市大規(guī)模學校前列。2008年，在抗震救災的艱難處境下，本科上線高達1322人，囊括了全縣理科前三名，2人被清華、北大錄取，取得了前所未有的輝煌，居全省同類學校前列。蘆溪中學以其獨特的辦學風格和卓越成績被譽為西部農村高中的一面旗幟！

應該說，蘆溪中學既不在城市，又處于綿陽市和三臺幾所國家級示范高中之間，既無區(qū)位優(yōu)勢可言，又面臨強勁的對手，能站穩(wěn)腳跟，勉強支撐下來已屬不易。然而，出人意料的是，蘆溪中學不僅沒有被擠垮，反而在激烈的競爭中迅速發(fā)展壯大起來，蘆中人用他們的拼搏和奉獻抒寫的這組驚人的數(shù)字，讓學校成為綿陽教育界突現(xiàn)的一匹“黑馬”，是什么使蘆中迅速崛起？經過深入探究，我們找到了答案——

以人為本 狠抓學校內涵建設

 

怎樣辦好一所農村高中？蘆中人有著很清醒的認識：如果不走出農村高中的理念誤區(qū)，學校就會永遠落后，永無出路。對此，蘆中人的嘗試是：一切從實際出發(fā)，準確地認識學校的現(xiàn)狀，分析學校教育中出現(xiàn)的問題，確立好學校的發(fā)展方向；以人為本，關注師生，以師生的內在需求為出發(fā)點，以提升學校的發(fā)展為目標，更多地致力于學校內涵的豐富和提升。在他們看來，只有這樣，蘆中才能真正闖出一條農村高中的辦學“新路”。

要提高服務質量，就必須大力改善辦學條件。近年來，蘆溪中學從服務于學生的需要出發(fā)，多方籌資，裝修了原有的全部校舍，新建了實驗大樓、科技大樓、教學大樓、圖書館、學生公寓、沐浴大樓、學生食禮堂、運動場、“文化廣場”，新增了5000平方米的觀賞草坪，購置了圖書近10萬冊，添置了計算機200余臺和幾百萬元的實驗儀器和設備，建成校園廣播系統(tǒng)和校園網；新建了語音室、計算機教室和多媒體教室，每個班配備了29英寸的彩電，完善了學校校園一卡通系統(tǒng)和供水設施。

這些辦學條件的改善不僅進一步優(yōu)化了育人環(huán)境，也為蘆中的快速持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。如今，蘆中已從一個普通的農村高中發(fā)展成為占地260余畝，校舍面積近6萬平方米，設施配套，布局合理，擁有97個教學班，學生近7000人，在校教職工315人的省級示范性高中。

為了進一步提升辦學水平，推動學校不斷向前發(fā)展，在省、市、縣教育主管部門和縣委縣府的大力支持下，學校全面啟動了“升級”工程，對學校發(fā)展作出合理規(guī)劃。以“修德礪志，善學力行，和諧發(fā)展”為辦學思想，傾力打造“勤實精細，自強奮進”的辦學特色，立足校情，研究校情，以人為本，科學管理，確定了“民主治校，實干興校，科研強校，英才榮校”十六字辦學方針，走“院校培養(yǎng)，自我進修，崗位成才，集體提升”的師資打造之路，通過學法指導，心理咨詢，分層教學，培優(yōu)補弱等途徑助每一個學子實現(xiàn)人生目標，一系列改革也隨之推開：

在教師管理上，學校對教師實行以激勵為核心的管理機制，改革教師任用的辦法，實行全員聘任制，優(yōu)化教師結構；制定并完善了教師評價考核機制；成立教學督導小組，不定期聽課評課，定期開展各類公開課。有效的管理機制，大大激發(fā)了教職工的工作積極性。

在學生管理上，學校堅持以學生為中心，一切為了學生，只要有利于學生成長、成才，學生需要什么，學校就做什么。學校不僅注意滿足學生現(xiàn)在的需要，更注意去滿足學生未來發(fā)展的需要?！胺謱咏虒W”、“學法指導”、“健康教育”……一系列專門針對農村學生的教育體系逐漸形成，“用優(yōu)質的教學吸引學生，用完善的服務滿足學生，用真誠的關懷感動學生，用豐富的活動調劑學生，用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學生”，已成為全校教職工的共識和動力。

重視學習 提高教師業(yè)務素質

學校規(guī)模不斷擴大，青年教師缺乏工作經驗，部分骨干教師向條件好、待遇高的城市學校流動，學校發(fā)展與師資現(xiàn)狀之間的矛盾突顯。怎樣才能打造一支高素質的師資隊伍？為了學校的生存和發(fā)展，蘆溪中學立足校情，強化科研,以培養(yǎng)青年教師為核心，實施名師戰(zhàn)略，傾力打造出一支高素質的師資隊伍。

內培外引，練好教師基本功

當初，校長曹福文在制定教學管理目標時，首要考慮的問題就是怎樣提高教師的綜合素質。在他看來，教師不僅要學會“教”，更要學會“學”。學，本身就是教師一個自我充實與提升的過程。經過多年的探索，蘆中已形成了完善的“崗位培養(yǎng)，集體提升”的師資打造體制。

蘆中的教師群體中有股濃濃的學習氛圍。老師們總是對學校的每次教師培訓滿懷興趣。每學期，定期的教育理論培訓，讓不少的老師在理論上豐富了自己；計算機、英語口語等專門培訓，讓老師的教學基本功更扎實……在蘆中，任何一個培訓現(xiàn)場，老師們總是座無虛席。拿他們自己的話來說，如今學校的培訓就像“趕場”一樣，落下一場自己都心有不甘。在內練“基本功”的同時，蘆中也積極鼓勵教師進行學歷進修。學校會在時間安排上提供方便，在經費上適當?shù)赜枰匝a助。不僅如此，學校還經常派教師外出“取經”，到外縣、外市、外省參加學術交流和教學研討活動，并邀請知名教育專家和學術名流來校開展講座。通過學習，老師們都感覺自己的理論水平得到了提高，視野也更加開闊了。

“老師多流汗，學生少拐彎”，這是蘆中教師常掛在嘴邊的一句話。蘆中人深知，在新的改革形勢下，高考不再是“汗水工程”。只有走“以教學帶動教研，以教研促進教學”的發(fā)展之路，學生才會學得更輕松。學校逐步完善了“教研室－教研組－督導組－備課組－骨干教師”層層落實的教育科研組織管理機構，先后制定并完善了一系列制度，要求教師不僅教書育人，還要致力科研。要求“組組有課題，人人有專題”。

據(jù)了解，學校的全體老師都參與了“研究性學習課程開發(fā)”、“學習方法指導”、“中學生心理健康”、“學生不良行為誘因及矯正”等專題研究，近年來，蘆中有多個課題獲省市等級獎，有多個課題被批準立項為省市縣重點科研課題，進一步推動了學校教研深入、教改深化、教學優(yōu)化。

學法指導，助學生輕松學習

蘆中的學生多來自農村，很多學生學習刻苦，但普遍方法不足。多年來，蘆中堅持為高一年級開設一門與其他學校不同的課程——學法指導課。教師們不僅要幫助學生歸納方法和規(guī)律，還要對學生的學習習慣、學習方法、學習心理進行指導。“授人以魚，不如授人以漁”，蘆中教師們認為，與其讓學生掌握扎實的基礎知識，不如教會他們受用一生的方法和思維方式。

“每位老師都應該成為課堂中穿針引線的人?！毙ｉL曹福文對教師提出了這樣的要求，“課堂教學中，要隨時提醒自己成為一個忙于課前，精于課中的教師?！毙ｉL口中的“穿針引線”，實際上就是在教學各環(huán)節(jié)中，教師要讓“知識線”和“方法線”貫穿始終，把教師的教法轉化為學生的學法，讓教師注重知識的整體建構。如今，蘆中的課堂上，教師真正成為學習的組織者、引導者和激發(fā)者。通過“引、導、練、聯(lián)”四個環(huán)節(jié)幫助學生一步步找到并驗證解決問題的思維方式和方法。學生們都感覺，學習比以前輕松了，課堂也比以前更愉快了。正因為此，蘆中還被確定為“全國學習科學實驗學校”。

為了讓青年教師迅速成長起來，蘆中還專門成立了教學督導小組，隨時深入課堂聽課，及時會診，幫助青年教師迅速把握高中教學的重點和難點。每位新教師都要經歷“先說課，后上課；先聽課，后上課”這個過程，通過壓擔子、結對子、領路子、搭臺子等途徑，一大批青年教師迅速適應了工作崗位，為學校的教育注入了新的活力。

關注學生 促進學生健康成長

教育是服務，蘆溪中學始終堅持以學生為中心，學生至上，優(yōu)質服務。“一切為了學生，為了學生的一切”，這種以人為本的服務育人思想，不僅幫助學生們樹立了自立、自信、自強的人格，而且讓學生的個性得到張揚?！胺謱咏逃?、“健康教育”、“愛心教育”……一系列針對農村學生構建的教學體系，讓學生不僅學到了知識，也讓學生的心理得到健康的發(fā)展?！敖逃?，不僅要滿足學生現(xiàn)在的需要，更要滿足學生未來發(fā)展的需要?！碧J中人是這么想的，也是這么做的。

分層教育：讓每個學生都進步

由于生源的限制，學生成績參差不齊，怎樣才能使教學更適合學生的實際？這成為擺在蘆中人面前的一道難題?！凹热患议L把孩子送到咱們學校，我們就有責任讓每個孩子都享受到最優(yōu)質的教育，讓每個孩子都進步?！睂Υ?，蘆中采取的是“分層教學，培優(yōu)補弱”的教學模式。根據(jù)學生的整體素質，學校開辦了實驗班和平行班，并根據(jù)教學進度、難度的不同，夯實基礎，充分挖掘出每個學生的潛力。

對特優(yōu)學生實行導師制，骨干教師進行單獨輔導，面批面改，全程跟蹤。充分利用硬件和教師資源，舉辦數(shù)學、物理、化學、生物、英語奧林匹克等競賽輔導班，助更多學子沖刺名牌；對中等生實行補弱制，利用每天晚自習的時間，開辦各科補弱班，學生可以根據(jù)自身的弱科情況，參加相應科目的補弱訓練，使其消除弱科，平衡發(fā)展；對學習暫困生實行藝體輔導，學生根據(jù)自身特長參加音、體、美和空軍飛行員訓練班，揚藝體之長，補文化之短，以藝體之趣，激文化之趣，通過術科和文考雙上線輕松步入大學殿堂。

近年來，學校高考藝體上線人數(shù)一直位居全市前列。先后有200余名學生在全國的學科競賽中獲得了優(yōu)秀等級獎，為學生報考名牌大學并享受高考加分待遇奠定了堅實的基礎。

健康教育：讓每個學生都快樂

農村孩子勤奮樸實，有改變自身命運的強烈愿望，但大多家庭困難，心理脆弱。因此，在加強方法指導的同時，蘆中也非常注重學生的心理健康教育。每學期，學校都會對學生進行定期的心理健康測試，做必要的心理健康指導，學校還邀請大學心理學教授、以及升入名校的校友作專題報告，消除學生的煩躁、郁悶等損害學習效率的“亞健康”心理。

蘆中的揚帆文學社成立之初，就以“掛席拾海月，揚帆采石華”作為激勵學生的入社誓詞，邀作家開講座，舉辦筆會、聯(lián)誼會，開展校外采風、寫作實習，充分地調動了學生關注人生、關注社會、抒寫生活的熱情。時至今日，文學社出刊6期，社員在《語文報》等國家級刊物發(fā)表作品150余篇。而一年一度的校園藝術節(jié)也將才藝表演、體育比賽和科技制作融為一體，學生在相互切磋中動腦益智，強身健體，造就了創(chuàng)新品質。

像這樣活潑民主的文體活動，蘆中每學期都會開展很多。學生在學校提供的舞臺上，盡情展示自己的個性。利用班團活動，學校還組織學生學習法律法規(guī)、禮儀規(guī)范等，教會學生正確處理人際關系，理智對待同學間的矛盾，學會尊重他人、理解他人，善于從他人的角度思考和解決問題，使學生自覺地把豐富的精神生活和純潔的道德觀念和諧地結合起來。老師們驚奇地發(fā)現(xiàn)，以往沉默寡言的學生變了，變得開朗自信，也變得更加堅強勇敢了。

愛心教育：讓每個學生都善良

有位名人說過：拿走愛，世界將變成一座墳墓。在蘆中，老師和同學之間的關系更像是“朋友”。蘆中的很多學生是缺少父母關愛的“留守學生”，為了能讓這些“留守學生”沐浴在愛的陽光下，學校政教處專門建立了留守學生檔案，教師們也養(yǎng)成了一種“習慣”——在物質上和精神上給予他們無私的關愛和幫助。當學生成績下滑時，班主任和科任老師集體會診，當面指導；當學生病時，老師們會前去看望照顧，噓寒問暖；對于家庭貧困的同學，老師們傾囊相助，為他們購買學習資料，學校也予以適當?shù)馁M用減免，為他們提供假期勤工儉學的機會，以減輕家里的負擔。

從1994年起，蘆中先后通過多種途徑籌措資金200余萬元，設立了“蘆溪中學獎學金”，對考入北大、清華、人大等中華前10強學校的學生建立了“精英獎學金”，像朱玲、周青云、吳春霞、黃歡等100多名被北大、清華等中華名校錄取的蘆中精英就獲得了5000元以上的精英獎。同時，學校對家庭貧困、品學兼優(yōu)的高一新生也給予適當減免，蘆中教師和社會團體也紛紛捐款幫助其完成學業(yè)，使他們順利步入名牌大學的殿堂。

播種愛，收獲愛。在這個充滿愛心的大家庭中，每一個蘆中人心中都溢滿了溫情。當?shù)弥砘佳倒墙Y核的賴登高同學因無錢醫(yī)治而生命垂危時，全校師生急了，大家紛紛解囊，一夜之間捐款就達16000元，有的同學本來自己家庭并不寬裕，在別人需要幫助時，卻毫不猶豫地伸出了援助之手，他們拿出了自己微薄的生活費，拿出了自己勤奮得來的獎學金，有的甚至又將好心人資助的費用全部拿出來。一元，兩元，這些浸透汗水的鈔票凝聚著師生們的濃濃真情，也寫滿了師生們對命運的不屈抗爭。學校的揚帆文學社和英語報社也經常自發(fā)組織獻愛心活動，不僅給蘆溪孤兒院的孩子們送去生活用品和學習用品，還利用假期到孤兒院給孩子們輔導功課。

難怪同學們都這樣說：或許我們的條件還比較差，但是生活在這樣溫暖的大家庭中，我們決不孤單，只要我們自強不息，團結互助，就一定能收獲更加美好的明天！愛心教育，帶給蘆中學子的是一顆善良的心，讓蘆中校園，處處充滿著暖意。

后記：

從一所普通的農村學校發(fā)展成為優(yōu)質農村教育的一面旗幟。蘆溪中學的每一步，都走得那樣踏實和穩(wěn)健?？梢哉f，正是這樣的蘆中精神，才成就了這所農村高中的辦學奇跡。而在當今全國、全省大力倡導教育均衡的新形勢下，她的輝煌成就和眾多經驗，無疑為我們如何推進教育均衡提供了一個可供借鑒的全新樣板!

教育的公平性不僅要讓每個孩子都能上學，還應該讓農村的孩子和城市的孩子一樣都享受同樣的優(yōu)質教育資源。蘆中的成功，源于學校準確地把握了發(fā)展方向，找出了學校發(fā)展和學生教育的最佳結合點——“以人為本，關注學生，辦一所老百姓讀得起、信得過的新型農村學校?！闭菗碛辛舜菊龢銓嵉男ｏL和人文和諧的管理，擁有了一批拼搏奉獻和真誠關懷學生的老師，蘆中才真正詮釋了優(yōu)質的農村教育的品牌，走上了良性發(fā)展的軌道。

如今的蘆中，不僅在綿陽教育界聲名鵲起，更是吸引了省內外眾多學生慕名前來就讀。面對家長們信任的目光，蘆中人深感任重道遠。但是，我們同時也看到，蘆中教師正以精湛的教藝讓學生成才，以有效的工作讓家長放心，以輝煌的業(yè)績讓人民滿意。讓我們共同見證這所學校不斷向前的決心和動力。蘆中，風勁，春濃……