一講到文明禮儀，我就不自覺地會想到英國的紳士，我們也經(jīng)常用“紳士”風(fēng)度來形容懂文明、識禮儀、知謙讓的人。1693年，英國啟蒙思想家洛克在他的《教育漫話》中明確提出“英國教育的目的是培養(yǎng)紳士”的觀點(diǎn)。洛克認(rèn)為，為適應(yīng)社會需要，紳士應(yīng)該具有“德行、智慧、禮儀和學(xué)問”四個(gè)方面的品質(zhì)。洛克所提出的培養(yǎng)紳士的教育目的及其教育措施，長期地影響了英國的教育實(shí)踐，一直保持至今。

從某種意義上說，英國教育培養(yǎng)紳士的任務(wù)是由十四、十五世紀(jì)建立起來的九大公學(xué)來完成，最著名的就是伊頓公學(xué)。迄今為止，英國53任首相中有20位畢業(yè)于伊頓公學(xué)，伊頓公學(xué)還培養(yǎng)了36位維多利亞十字勛章獲得者、大詩人雪萊和經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯，以及各界社會精英，因而被譽(yù)為“精英的搖籃”。

英國的紳士教育很重視的是禮儀規(guī)范的教育。人們的彬彬有禮、規(guī)范有序往往表現(xiàn)了一個(gè)社會的文明程度和道德風(fēng)范，現(xiàn)代意義上的紳士禮儀包括：(一)講究儀容和服裝整潔。服裝穿著上的合適得體。既要符合自己的身份，又要適合所在的場合，男士切忌粗俗邋遢，女士不能輕浮俗艷。(二)言行舉止彬彬有禮，文雅大方。(三)文明用語，禮貌待人，不做任何越禮之事。

在上周的一次會議上，曾校也恰好說了這樣一句話，我印象深刻，“男人就要做紳士，女人就要做淑女?！背缟卸Y儀，與人為善也一直是七中的優(yōu)良傳統(tǒng)，在七中校園傳統(tǒng)文化的熏陶下，七中人很早就有“培道女子溫柔柔”的美譽(yù)。

但就目前來看，我們學(xué)校很多男同學(xué)缺乏的正是紳士的風(fēng)度，有些女同學(xué)也欠缺淑女的氣質(zhì)。我們來看身邊的一些現(xiàn)象：

從我們同學(xué)的著裝、儀容儀表規(guī)范上說：我們不少男同學(xué)的頭發(fā)和校鞋依然不規(guī)范，喜歡理著怪異的發(fā)型，想方設(shè)法不穿校鞋（尤其是高年級的同學(xué)），女同學(xué)則千方百計(jì)修改褲腳、在校園里隨意披頭散發(fā)。我們同學(xué)現(xiàn)在可以對照一下學(xué)校的儀容儀表規(guī)范審視一下自己，男同學(xué)有多少頭發(fā)前面超過了眉毛的，女同學(xué)又有多少的褲腳是修改過的。

從日常的禮儀文明習(xí)慣上說：有些同學(xué)經(jīng)過老師身邊的時(shí)候的那種漠然、走過樓梯口隨手扔下垃圾的不以為意、打完球后操場上隨地亂扔的飲料瓶子和紙屑、中午午休鈴響起后不顧他人的打球和喧嘩的聲音、莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上一些同學(xué)在下面的竊竊私語和很不嚴(yán)肅的姿態(tài)......我們的同學(xué)在不斷地按自己的想法破壞著規(guī)范，當(dāng)一次次我們可以提高自己個(gè)人素養(yǎng)的機(jī)會從我們身邊溜走，我們的未來會是怎樣的不堪，也許就在這個(gè)時(shí)候埋下伏筆。

從我們的立身之本的德行和社會責(zé)任感上說：我們有些同學(xué)肆意破壞公共的財(cái)物，如我們的消防栓、雪白的墻上留下的球印、腳印，把垃圾塞在廁所下水道的損人不利己的行為讓很多同學(xué)深惡痛絕，還有每周值日的行政干部和班級反映，很多同學(xué)違規(guī)后留下的名字是查無此人，或許你很僥幸，這種行為沒人發(fā)現(xiàn)，你也會自以為很聰明，但你的人格卻被自己踩在了腳下！

從同學(xué)之間關(guān)系、日常行為舉止來說：這里我要講講拍拖的事。這是本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)整治的一個(gè)方面。常有家長、老師和同學(xué)反映：我們一些穿著七中校服的男女同學(xué)在校園里和學(xué)校附近有拉手、摟抱的不雅行為。我們同學(xué)穿著七中校服，你代表的不是個(gè)人，我們在校外的一舉一動都代表著七中這個(gè)集體，所以我在這里也倡導(dǎo)同學(xué)們的行為舉止要適合自己的身份、適合所處的場所，男士不粗俗、女士不輕浮，不做越禮之事。

講話的最后，我想仍然回到伊頓公學(xué)這個(gè)話題，只是想帶著同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢福簽槭裁磸挠珜W(xué)出來的人能成長為社會精英。

英國公學(xué)最大的成功不只在于它讓學(xué)生取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績，也不只在于它有多少百分比的學(xué)生能夠進(jìn)入牛津、劍橋這類名牌大學(xué)，它最大的成功在于培養(yǎng)了全面發(fā)展的人才。伊頓的學(xué)子之間互相尊重、團(tuán)結(jié)、合作，有很強(qiáng)的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，高年級同學(xué)的言談舉止也是低年級同學(xué)的榜樣，伊頓的良好風(fēng)氣、禮儀，就這樣代代相傳。為英國社會政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、外交和教育等各個(gè)領(lǐng)域各條戰(zhàn)線培養(yǎng)了最為杰出的人才，在這些人才身上無不表現(xiàn)出英國紳士的風(fēng)度和氣派，頑強(qiáng)的意志力，高度的社會責(zé)任感。

在紳士教育中，他們極力推崇的是“紳士精神”，是以榮譽(yù)、責(zé)任、勇氣、自律等價(jià)值觀念為核心的精神。真正的紳士精神，有三根重要支柱：一是文化的教養(yǎng)。這是造就內(nèi)心高貴的基石，是高貴的道德操守和文化精神，我認(rèn)為心靈的高貴是靠約束自己而顯現(xiàn)的；二是社會的擔(dān)當(dāng)。作為社會的精英，嚴(yán)于律己，珍惜榮譽(yù)，扶助弱勢群體，擔(dān)當(dāng)起社會與國家的責(zé)任，當(dāng)然也包括對家庭對自己的責(zé)任；三是自由的靈魂。有獨(dú)立的意識，面對困難有說不的勇氣，而且具有知性與道德的自主性。

其實(shí)，我們愛誠真毅的校訓(xùn)也包含著這樣的價(jià)值觀，愛以存善，要求我們關(guān)注社會、關(guān)愛他人；誠以立身，要求我們將誠信、以誠待人作為立身之本；真以求知，告訴我們要做真人、追求真知、追求真理；毅以遂志則要求我們具備堅(jiān)不可摧的勇氣和意志品質(zhì)。希望同學(xué)們在“愛誠真毅”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，也樹立起自己的紳士和淑女精神：內(nèi)心高貴，珍惜榮譽(yù)，關(guān)注自然，回饋社會！