周一的上午，長興中學高一班主任陳輝老師一下課，馬上收拾了筆記簿和筆，來到該校心理輔導站，查看自己班級學生心理測評的反饋結(jié)果，并向心理輔導專職老師謝偉請教如何在今后的工作中結(jié)合測評結(jié)果做好教育工作。謝偉老師說，五一長假回來，她特別忙，每天都有好多班主任到她辦公室來查看自己班上學生的心理測評情況。

原來，長興中學的心理管理系統(tǒng)于3月18日正式投入使用。該系統(tǒng)包含了心理測評、檔案管理、心理咨詢管理、統(tǒng)計分析、心理網(wǎng)站等功能，在該心理管理系統(tǒng)中，師生將享受到專業(yè)心理測評、心理問題留言、在線心理咨詢等服務。自4月下旬開始，該校心理輔導站對高一高二年級近1800名學生進行了心理健康診斷測驗(MHT)。據(jù)謝偉老師介紹，該測驗量表由8個內(nèi)容量表構(gòu)成，把這8個內(nèi)容量表的結(jié)果綜合起來，就可以知道一個學生的一般焦慮的程度；而各內(nèi)容量表的結(jié)果可診斷出個人的焦慮中，哪個方面問題較大。這8個內(nèi)容量包括：學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。

測評結(jié)束后，謝偉老師將測評結(jié)果歸納整理好，并告知班主任。但同時，謝偉老師強調(diào)，該測評只是作為老師更深入、準確地了解學生，更好地與學生溝通的一個參照；對于那些測評結(jié)果有異常的學生，班主任要更多一些關(guān)注和關(guān)愛，做到未雨綢繆，防患未然。

作為一個承接了義務教育與高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高中教育得到了社會各界的廣泛關(guān)注。但關(guān)注的背后，往往隱藏著更大的壓力。長興中學繼開設心理咨詢課程、建立心理輔導站、開設心理健康教育選修課“陽光起航”之后，再一次將師生的心理健康問題擺上桌，并積極尋找解決途徑，最終成功建立心理管理系統(tǒng)。

經(jīng)過1個多月的運行，目前該系統(tǒng)已陸續(xù)服務了2000多名師生。這不僅使師生能夠科學掌握自己的心理動向，而且為廣大的師生提供了眾多排遣心理壓力的方法，成為推動該校心理健康教育建設的一個有效平臺。