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語(yǔ)文學(xué)科人文性偏重，蘇州中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組的兩位組長(zhǎng)認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)的特色不僅僅是執(zhí)著于應(yīng)試，而是在于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，在閱讀中讓學(xué)生潛移默化的形成一種人文情懷精神。
學(xué)科組通過(guò)課題引領(lǐng)，讓老師們?cè)?span style="color:#e53333;font-size:16px;">課堂教學(xué)過(guò)程中圍繞著課題進(jìn)行深入探討，來(lái)加強(qiáng)教研組的業(yè)務(wù)建設(shè)。語(yǔ)文學(xué)科組的老師們可謂是各有所長(zhǎng)，兩位組長(zhǎng)對(duì)有不同特長(zhǎng)的老師進(jìn)行不同的分工，保證老師們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。
對(duì)于學(xué)校內(nèi)普通班和國(guó)際班的學(xué)生，孟華群老師針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度的不同，對(duì)教材的切入點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程、和作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行不同的要求。杭堯堯老師也通過(guò)激發(fā)理科生的人文情懷、幫助文科生進(jìn)行更為專業(yè)的研究，來(lái)對(duì)文理科班的學(xué)生進(jìn)行不同的管理。
兩位組長(zhǎng)最后為我們分享了他們多年的教學(xué)感悟，孟華群老師認(rèn)為要不斷的讀書，讀書是老師一種精神的需求。杭堯堯老師認(rèn)為應(yīng)該保持一顆好奇心，在課堂改革的現(xiàn)在，要有新的嘗試。
孟華群、杭堯堯
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