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原北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李金初：人生中心教育視角下課程目標(biāo)的“源”點(diǎn)和終點(diǎn) 上

在世界范圍內(nèi),當(dāng)代教育一直沿著兩個(gè)主題向前推進(jìn):一是體制的改革,二是課程的改革。全球課程的改革浪潮此起彼伏,方興未艾。集中起來(lái),反映出教育(課程)的根本問(wèn)題:培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人? 中共十七大、十八大先后提出了育人為本、立德樹人的教育宗旨，為推進(jìn)教育健康發(fā)展奠定了重要的理論基礎(chǔ)。事實(shí)上，教育從來(lái)是對(duì)人的教育，人是教育的根本,人是教育的中心。應(yīng)該特別指出:在為人的過(guò)程中，教育的重點(diǎn),并不是指向人的自然性發(fā)展,而著重于人的社會(huì)性發(fā)展; 教育的功能是實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)性成長(zhǎng),使人從自然人成為社會(huì)人,并繼而成為社會(huì)中優(yōu)秀的人、成功的人、幸福的人,這是一種美好人生的追求。以人生為中心組織與實(shí)施的教育,稱為人生中心教育。人生中心教育有兩個(gè)重要公理:人生公理與教育公理。人生公理認(rèn)為,任何人的一生有且僅有三項(xiàng)內(nèi)容：做人、做事、生活;所以，人生的最高追求是:優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活, 實(shí)現(xiàn)美好人生。教育公理認(rèn)為,教育就是教人做人、教人做事、教人生活;所以,教育的最高目標(biāo)在于使受教育者優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活,實(shí)現(xiàn)美好人生。教育借助課程平臺(tái)才可實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)是思考課程體系的起點(diǎn)，又是課程體系的朝向與歸宿。人生中心教育從課程研發(fā)伊始，就在尋找課程構(gòu)建的依據(jù)和源頭，表現(xiàn)為尋找美好人生的基本素養(yǎng)。

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李金初