【教學(xué)目標(biāo)】 1）了解內(nèi)蒙古、西藏民歌的特點與風(fēng)土人情的關(guān)系。 2）能分辨出兩個民族民歌的風(fēng)格。 3）培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。 【教學(xué)重難點】 能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨兩個不同民族的民歌。 【教學(xué)過程】 本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。 1、前提測評 這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。 1）首先了解學(xué)生對我國56個民族，知道多少？有沒有誰到過其中一民族旅游？ 2）然后我將會運用CAI向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。 2、認(rèn)定目標(biāo) 3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1）采用聽－－想－－觀看－－動的程序，首先讓他們聽《牧歌》和《巴塘連著北京》歌曲的旋律片段，分辨風(fēng)格相不相同？屬哪個民族？想不想了解這兩個民族的風(fēng)土人情？ 2）然后我將運用視覺圖象的教學(xué)法，把學(xué)生“帶入”蒙古。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國版圖知道位置，了解內(nèi)蒙古人們的吃、穿、住、生活風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺，使抽象的東西變得形象具體化。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點的歌曲《牧歌》。（帶著問題去聽） 3）在一段長時間內(nèi)的視覺圖象后，為了讓學(xué)生能松馳下，我將運用音樂律動法，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈。 4、達(dá)標(biāo)測評 這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了三條練習(xí)，為檢測學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo)。 1）聽辨兩首民歌各屬哪一民族？ 2）分辨兩個人物各屬哪一民族？ 3）找出兩首民歌在中國版圖上的位置。 5、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。