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很多老師通過來杜郎口中學(xué)聽課、看課,了解到杜郎口中學(xué)的學(xué)生在課堂中都是積極的。因此,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣,鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,大膽提問。
來杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的老師,最感興趣的不是老師在課堂中表現(xiàn)的多么優(yōu)秀,多么精彩,而看重的是杜郎口中學(xué)學(xué)生的這種求知的狀態(tài)。
當(dāng)然,很多老師僅僅是為了模仿杜郎口的學(xué)習(xí)模式,卻忽略了如何讓學(xué)生達(dá)成這種習(xí)慣,養(yǎng)成這種素質(zhì),形成這種行為。所以說不能只專注于形式的模仿,要進行內(nèi)在管理的探索與創(chuàng)新。
宋彬老師作為年級主任,在管理班級方面有深入的見解,他認(rèn)為現(xiàn)在的老師應(yīng)該去掉傳統(tǒng)的管理班級時的命令、要求,要走進孩子的內(nèi)心,讓孩子走向自主,而營造人人參與的氛圍,這就需要從學(xué)生的思想上進行扭轉(zhuǎn)。
宋彬
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