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制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，提高教研組教學(xué)水平

李安強(qiáng)老師用和諧、精研、優(yōu)秀來(lái)形容他所帶領(lǐng)的地理教研組。研究能力是衡量一個(gè)教研組水平的標(biāo)準(zhǔn)，教研組成員通過(guò)對(duì)學(xué)科、學(xué)生和教學(xué)具體技能的研究，在各方面都取得了優(yōu)異的成果和成績(jī)。

李安強(qiáng)老師用課堂中學(xué)生是否高興和學(xué)生課堂中是否有收獲作為評(píng)價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，從生活地理的角度出發(fā)，營(yíng)造出一種有趣有效有用的課堂情境，打造一堂真正的高效課堂。

作為教研組長(zhǎng)，李安強(qiáng)老師結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和上級(jí)教研室計(jì)劃來(lái)制定地理教研組的學(xué)科計(jì)劃，在細(xì)致的計(jì)劃當(dāng)中每一項(xiàng)事項(xiàng)都由具體的人來(lái)負(fù)責(zé)，使計(jì)劃細(xì)節(jié)和時(shí)間的執(zhí)行上相吻合。