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開堂王一平老師就給出了同學(xué)們一個(gè)具體的情景,從而引出本節(jié)課要進(jìn)行探究的問題:城市區(qū)位。
學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行了關(guān)于長江三角洲和珠江三角洲形成城市有利條件的討論,小組代表上臺分別展示兩個(gè)地區(qū)的優(yōu)勢,老師與學(xué)生再進(jìn)行補(bǔ)充與點(diǎn)評,最后由各小組進(jìn)行知識的總結(jié)與梳理。
學(xué)完新的知識,王一平老師趁熱打鐵帶領(lǐng)同學(xué)們以唐山為例進(jìn)行城市分布的分析,讓學(xué)生能夠?qū)?span style="color:#e53333;">新知識融會貫通、學(xué)以致用。
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