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田宇老師用圖片展示導入情境，思考圖片展示幾個區(qū)域的共同點，再結合文本內容讓學生探究一些簡單的問題，逐漸地培養(yǎng)學生的思維能力。
以連連看的形式為學生整理知識點的概念，帶學生準確了解民族區(qū)域自治制度的含義，同時用實例從立法、經濟、文化等方面介紹了民族自治區(qū)域可以根據本地的實際情況實行自治權。
用民族自治區(qū)與特別行政區(qū)做對比，引導學生對其相同點與不同點進行分析，不僅讓學生復習了以前的知識點，也使學生的思路更加清晰，知識條理更加分明。
田宇
如何在平時政治課堂教學中培養(yǎng)學生的思維能力
發(fā)布于2015-08-05
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