發(fā)布時間:2013/11/16
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鄒正發(fā)布
2014年10月法國斯特拉斯堡教會學(xué)校一行6人來訪我校,21日上午與我校生物組老師進(jìn)行了教學(xué)交流。首先由法方的生物老師Philippe Rebischung 介紹法國中學(xué)生物教學(xué)各年級的教學(xué)要求和課程安排,再通過一堂Tale班級(相當(dāng)于我國高三畢業(yè)班)的生物課課堂教學(xué)實錄,以及一個概念"基因與遺傳"的教學(xué)過程說課,來展示法國學(xué)校生物教學(xué)的特色。下午參觀我校的生物實驗室,并參與了我校與仙林分校和河西分校三校生物組聯(lián)合課堂教學(xué)研究活動,聽了兩節(jié)我校生物實驗課,一節(jié)初一,一節(jié)高三。課后一起參與了評課討論。
通過交流法方老師和我們一致認(rèn)為,我們與法國的生物教學(xué)內(nèi)容大同小異,課時數(shù)也差不多,差別在于他們只有教學(xué)大綱沒有教材,教師教學(xué)的靈活度大,絕對小班化教學(xué)十幾個學(xué)生容易開展討論探究,他們以學(xué)生演講為主,沒有教材的禁錮,可以有時間放手讓學(xué)生小組研究、實驗、討論。我們雖然有教材的限制,絕對大班化教學(xué),但我們的實驗設(shè)備先進(jìn),一個數(shù)碼顯微系統(tǒng)加上老師靈活的課堂設(shè)計,使大班很好的達(dá)到了師生互動,學(xué)生為主體的目的,讓法方老師為之震撼,連續(xù)問道:其它學(xué)校也這樣嗎?法方老師對我們的聯(lián)合教研給予了高度評價,這種“聽課-評課”的課堂教學(xué)研究模式非常好,有利于教師教學(xué)水平的提高。中法兩校教師的生物教學(xué)交流收獲較大,離開時,法方老師歡迎我校生物老師去法國回訪。
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