“科教合作：共同托起明天的太陽！”12月24日，在長達4小時的北京青少年科技創(chuàng)新“雛鷹計劃”“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項目結題會即將結束時，與會的所有領導、專家和老師們對“科技進校園”有了統一的認識和理解。在校領導的高度重視下，在老師帶領和同學的努力下，經過一年多的不懈研究，我?！八芰辖到馀c可持續(xù)發(fā)展”項目終于圓滿結題。項目評審組專家在當天評議后一致認為，該項目能夠將資源轉化的成果及時進行總結、整合、再創(chuàng)造，“資源包”和“學生讀本”等成果，具有廣泛的推廣應用價值。

據了解，北京青少年科技創(chuàng)新“雛鷹計劃”啟動后，自去年9月份，我校依托于中科院理化所季君暉研究員的最新研究成果“PBS可降解塑料”，在北京市青少年科技創(chuàng)新學院辦公室張毅主任、北京教育學院宣武分院特級教師萬福院長、北師大科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲博士、教育部課程中心張廣斌老師等領導和專家的組織引導下，與北京15中、北京小學、白紙坊小學共同組建了“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”研究團隊，開始積極實踐將科技資源轉化為中小學創(chuàng)新教育資源。

在我校王建宗校長和安彩凰校長的組織領導下，我校的生物、化學、地理三個學科共13名教師和高一高二年級近百名學生參與了“雛鷹計劃”，對“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”這個課題進行了深入研究。

我校校長王建宗在做項目總結時指出，“塑料降解與可持續(xù)發(fā)展項目”是經過資源開發(fā)、實驗探索，初步實現將PBS可降解塑料這種創(chuàng)新科技融入課堂、融入教學實踐，為學生提供探究學習、參與科技實踐的機會，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，利用學校老師的專業(yè)特長，提升其課程開發(fā)能力，提高其專業(yè)素養(yǎng)。從而，為我校科研創(chuàng)新的“特色辦學”開拓新路。

“從學生的角度來看，通過自主實驗，學生對科學研究有了更深入的思考，他們有效地將自己的思考轉化為行動，通過實踐來提高自身綜合素質，并培養(yǎng)其適應社會發(fā)展的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！蓖跣ｉL說，另外，從教師的角度來看，面對新的教育資源，他們通過自主研究和對教材進行再次深加工，實現了在新的情境中引導學生學習的目標。將科技成果資源轉化為創(chuàng)新教育課程資源，是提高教師自身業(yè)務能力、促進專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

“所有參與的教師，都是辛苦并快樂著。”季君暉研究員在項目結題時表示，這是教育領域的一次新的嘗試和改革。北京市特級教師、宣武分院原院長萬福則將此次近距離與科學家接觸、跟隨科學家進行科研的活動稱之為“托起明天太陽的系統工程”，因為它正描述著北京新的教育符號，教育已由傳統的教師講授、帶領和考試模式逐漸向帶領學生去提問、質疑、探究和動手的方向前進。

與會專家一致給予了“塑料降解與可持續(xù)發(fā)展”項目充分肯定，北京市教委基礎教育處副處長李永生認為此項目的探索給了基礎教育很多啟示，它結合國家課題，與生物、地理和化學課相結合，開發(fā)出校本課程，不但有助于培養(yǎng)學生科技素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，更達成了教師教學思維轉變的終極目標。

“科技成果的推廣，當推廣到企業(yè)里，就產生經濟效應；而當推廣到中小學里，則產生無窮的教育效應?！北本┙逃茖W研究院副院長張鐵道說，雛鷹計劃，正在張揚著科學的教育力量。