唐云龍，中共黨員，1966年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。江蘇省教育學(xué)院兼職副教授，南京市學(xué)科帶頭人，南京市高三歷史教學(xué)核心組成員。 2010年3月任南京市第十二中學(xué)校長、黨總支副書記，主持學(xué)校全面工作。

2007年8月，作為優(yōu)秀人才，唐云龍從省丹陽中學(xué)來到南京市第十二中學(xué)。當(dāng)時已是江蘇省江南片區(qū)歷史教學(xué)的專家。在他的身上，已閃爍著眾多的光環(huán)：江蘇省丹陽高級中學(xué)副校長，江蘇省教育科研先進個人，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，丹陽市十大杰出青年，丹陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，鎮(zhèn)江市科技骨干。他是一位充滿睿智的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。

來到十二中后，唐校長沒有駐足，仍然奮進不止。為提升十二中乃至下關(guān)的教育質(zhì)量貢獻著智慧和力量，用高超的教學(xué)藝術(shù)和優(yōu)秀的工作業(yè)績贏得學(xué)生的喜愛、家長的贊譽、同事的擁戴、各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一.平常的事業(yè)，非常的理念

唐云龍校長是一個為理想而生、為教育而活的人。他視野開闊，目光敏銳，思路清晰，富有開拓精神。超前的意識，先進的理念讓他成為十二中名副其實的引路人。

1. 面對新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，謀求新發(fā)展。唐校長追求宏觀謀劃，遵循規(guī)律，理性求證。唐校長認真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，分析南京市開發(fā)濱江的謀劃與布局，結(jié)合教育資源開始新一輪整合的形勢，對十二中目前形勢作出這樣的定位：十二中處于教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的艱難爬坡期，行走在教育質(zhì)量不斷攀升的大道上。結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)實力，他和他的團隊確定了“質(zhì)量強校，爭創(chuàng)省內(nèi)一流四星高中，努力辦人民群眾滿意的優(yōu)質(zhì)教育”的奮斗目標(biāo)。

為了實現(xiàn)目標(biāo)，唐校長提出了建設(shè)“團結(jié)和諧，克難奮進，自立自強，追求卓越”的校園精神。十二中正逐步走出困境，靠的是團結(jié)拼搏，靠的是和諧運作。

十二中正處在發(fā)展的艱難爬坡期，許多困難是可以通過提升軟件建設(shè)的水平來解決的，只有發(fā)揚克難奮進的精神，勇于自新，才能捱過艱難的冬天，殺出重圍，迎來發(fā)展的春天。十二中只能走自立自強之路，辦學(xué)質(zhì)量強才是真正的強大。只有不斷追求卓越，打造一流品牌，才會實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，贏得生存發(fā)展的空間。

他的理性思維撥開了所有十二中人心頭的迷霧，看清了前進的方向，激勵大家充滿信心地向前奮進。

2.聚焦課堂，積極探索，追求高效，提升辦學(xué)質(zhì)量。為了實現(xiàn)目標(biāo)，唐校長向他的同仁提出了“一切要圍繞教學(xué)，一切要服從教學(xué)，一切要服務(wù)教學(xué)”的工作原則，牢固樹立教學(xué)中心地位決不動搖。希望老師們“功夫花在備課上，本事顯在課堂上”。他反復(fù)強調(diào)，教師的主戰(zhàn)場是課堂，教師工作水平的主要顯現(xiàn)是課堂。教師愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育的根本體現(xiàn)在課堂。把課上好，老師才會贏得學(xué)生的敬重；把課上好，老師才能引導(dǎo)學(xué)生對知識的敬重；把課上好，老師才能贏得家長的信任和尊重。把課上好，就是我們在為祖國的教育事業(yè)做巨大的貢獻。他鼓勵大家努力探索，為全面提升課堂品質(zhì)發(fā)揮聰明才智。

3.與時俱進，全面實行小班化教學(xué)，拓展學(xué)校的發(fā)展空間。在唐校長的心里，有一片充滿神奇的發(fā)展空間，那就是開設(shè)小班化教學(xué)。自從十二中與三十九中高中部成功合并后，學(xué)校的硬件和軟件都有了充實和提高，基本上具備了開設(shè)小班化教學(xué)的辦學(xué)條件。為此，唐校長認真謀劃，拿出實施意見，決定采取“以學(xué)定教，以質(zhì)論教”的辦法組織教學(xué)與考核。加強教研組、備課組建設(shè)，追求高效課堂。進行分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。

二.平常的講臺，非常的業(yè)績

1、教學(xué)能力強，高考實績優(yōu)。多年來，唐校長堅持在教學(xué)第一線，他覺得在課堂上，他才充滿激情，才有著無窮的想像力和創(chuàng)造力。雖然他對古今中外重大事件、歷史人物都爛熟于心，雖然京派、蘇派或海派每一種教法都能得心應(yīng)手，但他仍然像第一次上課一樣備課，充分準(zhǔn)備教案和投影，把平常的工作做得如此精細，做得津津有味，這是一種對教學(xué)的癡迷，是他始終追求的的修養(yǎng)和境界。他面對中學(xué)歷史教育實際，大膽改革勇于創(chuàng)新，以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心，形成了“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)學(xué)探究，發(fā)展?jié)撃堋钡膭?chuàng)新型課堂教學(xué)風(fēng)格，在歷史學(xué)科的沃土上綻放出絢麗的花朵。

他從教二十多年，送了十幾屆高三畢業(yè)班，歷屆高考成績均名列江蘇省前列。所教班級高考歷史成績多列江蘇省第一名。2007年8月調(diào)至南京市第十二中學(xué)工作。2007－2008學(xué)年度，擔(dān)任高三（9）班教學(xué)，2008年高考歷史達B率95.40﹪；2008－2009年學(xué)年度擔(dān)任高三（1）班歷史教學(xué)任務(wù)，2009年，高考班級達A級以上共36人；達B率98.08﹪，列南京市前列，成為省內(nèi)歷史學(xué)科的教研骨干。

2.教學(xué)理念新，示范作用大。他是2008年江蘇省高考歷史命題組成員之一，在2008－2009學(xué)年度，他受聘為市一模、二模試卷的命題成員之一，為兩次?？嫉拿}工作盡心盡力。他多次面向全市開設(shè)示范課，每次開會，他都表示，他的課堂時刻向全校同仁開放，歡迎大家能走進他的課堂，也希望大家能歡迎別人走進課堂，推門聽課。作為南京市學(xué)科帶頭人，作為南京市高三歷史學(xué)科核心組成員，他對市教研活動中的所有高三公開課進行點評，既是學(xué)習(xí)，也是幫助。

3.科研能力強，專業(yè)發(fā)展快。唐校長精湛的業(yè)務(wù)，源于他對黨的教育事業(yè)的熱愛，源于他的積極探索，教學(xué)研究能力強。他多次開設(shè)省級、市級講座。近幾年，先后接受過江蘇大學(xué)的邀請，對“新課程骨干教師省級培訓(xùn)班”250多人開設(shè)題為“立足中學(xué)教學(xué)實際，積極探索選修內(nèi)容教學(xué)策略”的講座。他曾應(yīng)福建省教研室的邀請，對福建省省級骨干教師360多人開設(shè)講座。作為南京市歷史教學(xué)中心組成員，他經(jīng)常對全市高三歷史教師（每次都在150人以上）開設(shè)講座，為提升南京市歷史教學(xué)質(zhì)量作出了巨大貢獻。

三.平常的生活，非常的魅力

1.挑戰(zhàn)越大，信念彌堅。不離不棄，不驕不餒，是唐校長取得人生一個又一個成功的法寶。教學(xué)上，他始終咬定目標(biāo)，奮勇前行，通過自己的奮斗，硬是讓歷史這門學(xué)科在他手中鮮活起來，讓歷史課堂充滿了無窮的魅力。許多學(xué)生說，唐老師的課，總是讓我們輕松地學(xué)到知識，總是像著了魔一樣越聽越愛聽。是的，這就是他教學(xué)的魅力所在。為了達到這樣的效果，唐校長在課前付出了太多太多。

支撐著如此不懈追求的是他強烈的責(zé)任心。他曾參加江蘇省校長培訓(xùn)班，別人都是脫產(chǎn)參加，他卻顧念畢業(yè)班，不愿把擔(dān)子推給別人。于是，他把每天的課調(diào)到第一堂課進行，每天一大早趕到學(xué)校，先巡視，再上課，然后拎著早飯匆匆走出校門。高三臨近高考時，他幾乎帶病工作，決不讓學(xué)生的課程受到影響，直到把他們送進高考的考場。挑戰(zhàn)越烈，信念彌堅。這就是唐云龍，具有亮劍精神的唐云龍，充滿人格魅力的唐云龍。

2.高調(diào)做事，低調(diào)做人。高調(diào)做事，要么不做，要做就做得轟轟烈烈。他無論是常務(wù)副校長，還是全面主持工作，總能按輕重緩急進行合理分配，科學(xué)安排。面對四個學(xué)區(qū)的管理，他雖然風(fēng)塵仆仆，但事情再多，總能忙而不亂，舉重若輕，應(yīng)付自如。每逢大事要事，毫不含糊。他充分認識到辦人民滿意的教育需要人民的積極擁護和支持。為了取信于民，他經(jīng)常直面社區(qū)服務(wù)對象，匯報學(xué)校近幾年的辦學(xué)實績以及今后發(fā)展的方向，坦誠所面臨的困難和挑戰(zhàn)，同時，提出應(yīng)對的方案，展望十二中美好的前景。他的陳述絲絲入扣，推論嚴(yán)謹，讓在場的人心悅誠服。大智大勇，令人折服。

古人有言“道大天大人亦大”，這是唐云龍校長的追求，也是他人生的真實寫照。他是一名教師，業(yè)務(wù)精湛，愛生如子，實績突出；他是一名黨員，始終以身作則，認真履行神圣的職責(zé)與義務(wù)，用行動去感召人；他是一名校長，站得高，看得遠，求真務(wù)實，不斷創(chuàng)新；他用理念引領(lǐng)人，用行動感召人，用實績激勵人；他以高遠之志，穩(wěn)健之履，努力為十二中撐起一方藍天。