她衣著黑色立領(lǐng)毛衫，搭配淡藍(lán)色綢緞圍巾，質(zhì)樸中凸顯出一校之長(zhǎng)的成熟穩(wěn)重;

訪談中，她話語(yǔ)不多卻條理清晰，娓娓道來(lái)中絲毫不離學(xué)生的成長(zhǎng)，讓人感受到她做教育的踏實(shí)、認(rèn)真;

她看似嚴(yán)肅內(nèi)斂，但實(shí)質(zhì)上是懷揣著辦好學(xué)校的教育夢(mèng)，用教育家的情懷無(wú)限的熱愛之情低調(diào)辦學(xué);

“在其位謀其政”是她的人生格言，她目光高遠(yuǎn)，根據(jù)現(xiàn)有資源，結(jié)合教育發(fā)展的趨向，描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，把“改善育人環(huán)境，提高辦學(xué)水平，打造特色學(xué)校”作為學(xué)校的奮斗目標(biāo)，她渴望下一任校長(zhǎng)可將樸實(shí)無(wú)華的校園打造得樸實(shí)有華;

她以善良寬厚的為人、儉樸純真的品德，撐起一個(gè)和諧溫暖的家，更搭建起一所欣欣向榮、蒸蒸日上的學(xué)校。

她是遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育科研先進(jìn)個(gè)人、沈陽(yáng)市骨干校長(zhǎng)、沈陽(yáng)市教育專家、沈陽(yáng)市勞動(dòng)模范、沈陽(yáng)市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，她就是沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)校長(zhǎng)——石雪莉。

我是27中畢業(yè)的學(xué)生，又在這工作30多年，我就是想實(shí)實(shí)在在盡我所能為學(xué)校做我最大的貢獻(xiàn)。

我對(duì)教育情有獨(dú)鐘。

聽課，不僅僅是聽老師的課，而是通過(guò)聽課了解老師的狀態(tài)、學(xué)生的狀態(tài)。

自己有理想，并踏實(shí)地為理想奮斗，實(shí)現(xiàn)固然美好，即使實(shí)現(xiàn)不了，也此生無(wú)悔了。

做教育是件慎重的事，學(xué)生的成長(zhǎng)不可復(fù)制。

　　                                                             ——石雪莉

校園內(nèi)涵的傳承者

敬業(yè)實(shí)干 以身作則 做“刷臉”先鋒

在沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)有這樣一位校長(zhǎng)，她高中畢業(yè)于本校，大學(xué)畢業(yè)后回歸母校，三十一年來(lái)她做學(xué)校的班主任、教學(xué)副校長(zhǎng)、書記、校長(zhǎng)兼書記、校長(zhǎng)，始終未離開二十七中學(xué)，將學(xué)校文化傳承、將學(xué)校更輝煌地發(fā)展，她就是石雪莉校長(zhǎng)。

走進(jìn)二十七中學(xué)，記者發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)沒有過(guò)多的修飾，給人的第一感覺卻是簡(jiǎn)潔、大氣。來(lái)到石校長(zhǎng)的辦公室，潔白的墻面上無(wú)任何裝飾物，簡(jiǎn)單的書柜里整齊地?cái)[放著書籍。初見石校長(zhǎng)，她這樣說(shuō)道：“我就是這樣樸實(shí)的人，只想實(shí)實(shí)在在做事。這可能跟我自身的性格有關(guān)，也與我在二十七中學(xué)這些年受文化的熏陶有關(guān)吧?！?

踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖ｉL(zhǎng)對(duì)工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，她對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，以身作則，要求老師做到的她首先做到。除特殊的外出學(xué)習(xí)，每天的7點(diǎn)鐘石校長(zhǎng)都已坐在了辦公室里，學(xué)生老師們幾乎每天都可以看到石校長(zhǎng)的身影，這也就是學(xué)校所謂的“刷臉”。石校長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的教師卻很人文。學(xué)校里，女教師居多，很多教師父母都不在沈陽(yáng)，接送孩子的任務(wù)就都落在自己的頭上。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，石校長(zhǎng)都會(huì)予以理解和支持，并默默地幫助甚至自己完成份外的工作。

學(xué)校歷史久長(zhǎng)，豐富的歷史文化積淀是老校擁有的本體優(yōu)勢(shì)，石校長(zhǎng)用自己的踏實(shí)、樸實(shí)傳承著二十七中學(xué)的內(nèi)涵文化。

銳意創(chuàng)新的踐行者

開展“四創(chuàng)”活動(dòng) 加強(qiáng)班集體建設(shè)

人們常說(shuō)，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。多年來(lái)，在石校長(zhǎng)的大力倡導(dǎo)下，學(xué)校始終堅(jiān)持開展班級(jí)“四創(chuàng)”(班標(biāo)、班訓(xùn)、班歌、班規(guī))活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)是班集體文化建設(shè)的重要載體之一，具有較強(qiáng)的宣傳作用、激勵(lì)作用和凝聚作用。班標(biāo)、班訓(xùn)、班歌、班規(guī)的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)全部由班級(jí)學(xué)生獨(dú)立完成，提交學(xué)校德育處，經(jīng)審核通過(guò)后制成展板，掛于班級(jí)門旁。

“我們都并肩走過(guò)風(fēng)雨的征程。遍體鱗傷，但仍不放棄。因?yàn)?，在我們沖出束縛的一瞬間，朝陽(yáng)會(huì)映著我們美麗的身姿。飛向遠(yuǎn)方，飛向四班美麗的夢(mèng)……”這是一年四班班歌《夢(mèng)》的歌詞。歌詞字里行間流露出學(xué)生們對(duì)美好未來(lái)的憧憬。高一學(xué)年主任汪研向記者介紹，學(xué)校每年都進(jìn)行一次班標(biāo)、班訓(xùn)、班規(guī)展示和班歌比賽。孩子們都樂(lè)于其間。班級(jí)“四創(chuàng)”活動(dòng)的開展，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念、集體凝聚力，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、樂(lè)于創(chuàng)新的精神，也成為學(xué)校文化生活的一道風(fēng)景線。

沉穩(wěn)、樸實(shí)的石校長(zhǎng)雖低調(diào)內(nèi)斂，但她的發(fā)展創(chuàng)新學(xué)校之心卻一直洶涌澎湃。她在穩(wěn)健辦學(xué)的前提下，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?！霸谄湮恢\其政”，這是石校長(zhǎng)的人生格言，她目光高遠(yuǎn)，根據(jù)現(xiàn)有資源，結(jié)合教育發(fā)展的趨向，描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖。她總在說(shuō)，我們學(xué)校不像其他學(xué)校那樣芳香四溢，綠樹環(huán)繞，這就是踏實(shí)?？释乱蝗涡ｉL(zhǎng)可以將樸實(shí)無(wú)華的學(xué)校打造成樸實(shí)有華的校園。

養(yǎng)成教育的力行者

培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的良好習(xí)慣

養(yǎng)成教育是小學(xué)生的必修課。石校長(zhǎng)認(rèn)為，踏實(shí)做教育，就要做對(duì)學(xué)生來(lái)講最好的教育，因此，在第二十七中學(xué)，養(yǎng)成教育是貫穿于德育工作始終的一條主線。

學(xué)校的養(yǎng)成教育面向全體學(xué)生，針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，從高一到高三分步實(shí)施，貫穿高中學(xué)習(xí)生活全程。即：高一打基礎(chǔ)，行為成習(xí)慣;高二做骨干，各方做表率;高三保傳統(tǒng)，不忘傳幫帶。通過(guò)層次目標(biāo)強(qiáng)化，使養(yǎng)成教育處于滾動(dòng)推進(jìn)的良好狀態(tài)。在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校采取了寓養(yǎng)成教育于學(xué)校制度之中、寓養(yǎng)成教育于各種活動(dòng)之中等五種方式，逐步形成“規(guī)范行為—養(yǎng)成習(xí)慣—內(nèi)化素質(zhì)”的育人氛圍，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生成人、成才的目的。

生活中的石校長(zhǎng)也是心細(xì)仁善。在兒子面前，她既是一位慈祥的媽媽，更是一位嚴(yán)格的教師。她始終用自己的“正氣”去影響孩子、引導(dǎo)孩子。她認(rèn)為教育孩子要從小事抓起，凡是要求孩子做到的，自己先做到。兒子上高中，她堅(jiān)持與孩子一同步行上班。晚飯后堅(jiān)持與孩子一起散步，邊走邊交流，教給他文明的舉止和良好的習(xí)慣。節(jié)假日休息時(shí)間，她總不忘帶著孩子去看望年邁的父母、公婆，從小培養(yǎng)孩子敬老的美德。

余秋雨曾說(shuō)，成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種無(wú)需聲張的厚實(shí)。石校長(zhǎng)正是用這光輝與厚實(shí)做著最踏實(shí)的教育。