進入西固區(qū)，順著福利西路前行，已有51年歷史的蘭化一中就坐落在這里。從1959年建校時的不足百名學生，到今天的2000多名學子；從當初的5間平房校舍到今天的現代化教學大樓；從無數學子夢想成為她的學生，到今天走出了無數棟梁之才……。而最難能可貴的是，他形成了“低進高出，高進優(yōu)出”的辦學特色。

一向平靜的西固，因“蘭化一中現象”變得有些喧鬧了：周邊縣區(qū)、省城蘭州，甚至外省市都有家長不遠千里地把學生送來。在老師、家長、學生討論“蘭化一中現象”之時，記者現場走訪、實地考察這個學校之后，這個答案越來越肯定了。

校長印象：理想與激情的“綜合體”

提起西固，蘭州人首先會聯想到的便是“工業(yè)城”“遠離市區(qū)”等等，而蘭化一中教育的顯赫又讓這里擁有了書香氣。歷年來，該校高考成績輝煌，上重點線和本科線的比率均名列全省前茅，為清華、北大、復旦、浙大等國家重點高校輸送了大批的優(yōu)秀學生。

外界不解，為何這片“工業(yè)”的土地上可以持續(xù)上演“富教”的教育傳奇？他們也無法理解，蘭化一中人對教育的追求為何如此執(zhí)著？

走進校園，雖然教職工正在往新教學樓“搬家”，但安靜、有序。已經搬空的辦公室里，窗明地凈。這是個文明和睦的家庭，這是個訓練有素的軍營。而所有這些只是外在的表象，在深入了解學校的管理之后，才更覺得它的嚴格與精細，難怪有專家學者來校講學考察后感言：“沒見過像蘭化一中這么精細的管理?！?

有學生說，蘭化一中的校長是“學者校長”，文質彬彬，學而不倦。有老師說，校長是“激情校長”，心中總是涌動著一股改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)的激情。

在搬得只剩下幾張椅子的辦公室，記者見到了蘭化一中校長馬潮。盡管有人非議，但馬潮卻從未懷疑過“一個好的教師隊伍、好的團隊就能帶出一所好學?！边@句話，在蘭化一中，它再一次得到證實：“教育需要激情，需要全身心地投入與無私奉獻；教育需要繼承、創(chuàng)新，需要每一代教育工作者在繼承的基礎上去創(chuàng)新。”

傳奇印象：低進高出，高進優(yōu)出

“‘讓每一個學生得到最充分和諧的發(fā)展’是學校的培養(yǎng)目標，認真組織課程實施，開設和開好選修和活動課程?！毙ｉL馬潮邊板著指頭邊說，“學生李璞真、田華、張寅、趙萱、羅睿等代表甘肅省參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲得一、二、三等獎，岳思宇代表甘肅省參加全國數學奧林匹克競賽獲銅獎……”這位校長言語間充滿著自豪。

“1959年8月，學校誕生了。初期學校設立初中部,學制三年。校舍只有5間簡陋的土木結構的平房，學生80余人?！瘪R潮校長介紹，1976年，學校開始了新的發(fā)展歷程。建立了一套學校及教學管理的規(guī)章制度。1978年9月，學校召開了首屆學生代表大會，選舉成立了學生會，制定了《蘭化一中學生常規(guī)》。同年9月蘭州化學工業(yè)公司第一中學被省政府正式命名為甘肅省第二批重點中學，由于命名重點中學的文件行文是9月16日，學校決定這一天為校慶日。

“學校工作以教學為中心。教學就是搞學問。做學問的地方就應具有濃厚的教學科研氛圍?！瘪R潮校長說學校在2002年成立了科研處，組織課題研究，收集圖書情報資料，聽課評教以及教師培訓等工作。同時聘請有一定研究能力的骨干教師和熱心于教學研究的人員參加，形成了一支穩(wěn)定的科研隊伍。

“蘭化一中辦學半個世紀以來，學校整體發(fā)展經歷了創(chuàng)立、改革、桃李芬芳、繼往開來四個時期?！蹦壳?，蘭化一中占地面積16000平方米，建筑面積16718平方米?，F有40個教學班，在校學生2000多人。學校建有一流的數字化校園網絡系統(tǒng)，擁有設備精良的理化生實驗室、心理咨詢室和各類功能齊全的專用教室，圖書館藏書10萬余冊，為學生的發(fā)展提供了良好的硬件資源。

“在蘭化高考考一本，其實很簡單！”剛結束高一生活的男生殷煒哲(化名)“囂張”地說。

“那段日子不堪回首?！币鬅樥芑貞?，半年前的他開始厭學，沉迷網游。如今的殷煒哲卻說：“蘭化一中真的能讓人脫胎換骨，老師的督促和認真把上網的癮勁全轉移到學習上了?！?

人們常說，手里握著一副好牌，打出好的結局不是本事；難就難在，手里握著一副差牌，卻能打出好的結局。而蘭化一中做到了：好學生敢挑名校，中等生考上重點，連沒信心的學生都上了“一本”，這也許就是蘭化一中教育的傳奇所在——“低進高出，高進優(yōu)出”。

精神印象：學校文化是最核心的

采訪中,有關蘭化一中人“崇拜”教育的故事俯拾皆是。

“蘭化一中的個性化教育，完全拋棄了學校教育把孩子當成學習機器，一味催逼、‘填鴨式’的教學方法，其靈魂是‘知人善教’”，比如：孩子偏科嚴重、物理差，就由物理資深教師進行專項提分訓練；對于厭學、愛玩游戲的學生，有心理咨詢師幫他打開心扉，擺脫對游戲的心理依賴！

在蘭化一中,有一道奇特的風景線：晨讀的學生。每天早晨,學校的校園里已經有早起的學生在校園的每個角落里,拿著課本或者筆記本在輕聲地讀著、背著,用不了多久，幾乎全校的學生都會參加到晨讀的隊伍中?！霸绯?當我踏進校門那一刻,我感覺到讀書帶給我的震撼?！币呀泤⒓庸ぷ鞯漠厴I(yè)生于杰磊回憶著當年在學校里晨讀的一幕。

“你見過哪個中學的老師追著給學生講題的？”學生家長邱偉林感嘆道?！笆聦嵣?學校文化是最核心的,就是價值觀,這是一群人認為有益的、正確的或有價值的信條或特點。蘭化一中人認為,獻身教育是正確的、有益的,所以他們一代又一代堅持這一價值觀。這種價值觀一旦形成,外力很難將其改變?！瘪R潮認為這才是他們教育最本質的原動力。在這里,教育是實現社會人才流動最有效的途徑。有了這樣的原動力,便有了蘭化一中教育數十年如一日的堅持,有了蘭化一中高考錄取率一次次的一鳴驚人。

其實,蘭化一中教育不是外界想象的那樣,只有‘苦’、‘樂’是其真正的內涵。教師能夠與學生同‘苦’,學生從教師身上可以看到希望和力量?！瘪R潮說。所以,在蘭化一中,又有這樣一個特殊的現象,老師起床比學生早,睡得比學生晚。

一些外地學校在蘭化一中考察教育后感慨：蘭化一中教育的很多東西我們可以帶走,但是教師勤奮教學、學生勤奮學習的精神我們帶不走。