發(fā)布時間:2014/2/27
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黃興力發(fā)布
“沒有差生,只有差異”。這是重慶鐵路中學校長黃興力6年前到學校任職時記在心頭、用在學校管理中的理念。在他心目中,每一位學生都有自己的閃光點,應(yīng)尊重每一位學生的差異,發(fā)展學生特長,真正實現(xiàn)學生全面發(fā)展。
善于發(fā)掘?qū)W生潛力
在采訪中,黃校長告訴記者:“今年國慶閱兵式,我的學生李俊作為唯一一名重慶籍飛行員飛過天安門時,我格外激動。因為他曾是一名體尖生,學習成績不太理想,在初中畢業(yè)后差點輟學去做生意,但我認為他很有潛力,勸說他繼續(xù)讀高中,他聽從了我的建議。后來,經(jīng)過努力,李俊順利進入了解放軍飛行學院,在進入解放軍飛行學院的第一個假期,他回來看我,特意送給了我一架飛機模型作為紀念。他就是我所堅持的‘沒有差生,只有差異生’理念的一個活生生的案例?!?
“珍愛”每位學生
黃校長談到,他一再告誡本校的教師,千萬不可輕視任何學生,哪怕是學習暫時困難或者暫時處處受挫的學生。不要覺得他們就是差生,就放棄他們。作為一名老師,要珍愛每位學生,把自己和學生放在一個平等的地位,和他們進行溝通和交流,這也是教師的職業(yè)道德底線。同時,黃校長認為,在基礎(chǔ)教育中,培養(yǎng)學生的情商比分數(shù)更重要,老師在日常的教學過程中,增強學生“做人的底氣”會讓他們受益終身。
以教師的心態(tài)當校長
在重慶鐵路中學,一些學生都親切地稱呼黃校長為黃老師,這究竟是怎么一回事?原來是今年9月他又進一步深入到教學第一線,重回講臺給學生上課。
作為學校的校長,日常事務(wù)和管理已占據(jù)了他的全部時間。起初,一些干部和教師不理解,認為校長是做管理的,沒必要給學生上課。但黃校長力卻認為,校長不是官爵位,而是專業(yè)的、技術(shù)含量高的崗位。學校也從行政管理逐步轉(zhuǎn)為專業(yè)化管理,校長應(yīng)走進課堂,了解學生、一線教師和班主任的學習生活狀態(tài),把握課堂教學脈搏,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,以教師的心態(tài)來當好一名校長。
黃校長親自教學的班級中的孩子們向記者介紹道:“以前幾乎與校長沒任何接觸,現(xiàn)在黃老師擠出時間來給我們上課,感覺他離我們特別近,有什么話可以直接告訴他,而且他在課堂上生動有趣,一下就記住了很多。”
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