蜀光中學自創(chuàng)辦以來，始終堅持‘盡心為公，努力增能’的校訓，致力于培養(yǎng)高起點、高素質的時代人才，這樣的理念將永遠深深烙印于包括我在內的蜀光后繼者身上?！笔窆庵袑W校長甘建情如此說。

87年的校史，難以表述其中承載著多少夢想、積淀與情懷。而今天，蜀光中學依然堅守著一代代教育人的追求與信仰，面向未來描繪著宏偉的藍圖，承載著無數(shù)學子對于整個時代的夢想再次起航。

劍指新課改硬件大飛躍

2010年四川省開始實行新課改，新的教材、教學手段對教學裝備的要求都發(fā)生了巨大的變化。每個學科都要求使用多媒體設備，理科實驗需要大量的新設備，甚至連實驗室的布局都需要進行徹底的改造。唯有配置現(xiàn)代化的教育教學資源，才能讓學校在新課改的推進過程中，取得更大的優(yōu)勢。

依據(jù)新課改理念的對于教育資源的要求，蜀光未來的目標是“硬件一流、管理一流、質量一流”的現(xiàn)代名校，用硬件提升配合新課改理念要求。蜀光中學將被打造成了全省高中課改的“樣本?！保?萬平米的教學大樓群覆蓋教師辦公室，更便于師生交流；5個設備一流的多功能學術報告廳，有更利于開展講座培養(yǎng)學生興趣；3萬6千平米的生活服務中心更易于對住校學生的精細化管理；新建的400米標準運動場和多處籃、排球場，與原來修建的運動場同時使用，更便于對學生素質的培養(yǎng)；優(yōu)美的校園環(huán)境與校園文化共鳴契合；新增設備一流的物理、化學、生物等9個科目的新課改實驗室；90個教學班，每間教室都安裝了多媒體設備，教師配備高性能的筆記本電腦，教學樓、辦公樓有高速網絡光纖覆蓋。

新課改要求開設的許多新興科目如通用技術、理科探究性實驗等等，蜀光中學也為此進行了精心地籌備，使教學設備能夠在目前辦學規(guī)模下，滿足學生的需要。蜀光中學后勤處主任黃傳兵老師說：“蜀光中學在未來的幾年里將要達到的硬件水平，完全能夠滿足新課改的需要，在整個川南具有明顯的優(yōu)勢?！?

其實，在新課改理念下的校園建設，是蜀光中學“盡心為公，努力增能——為社會培養(yǎng)全面高素質人才”辦學宗旨的延續(xù)，也是未來必將堅持的發(fā)展方向。校長甘建情說：“蜀光中學從1937年遷至現(xiàn)在校園，就配備了游泳池、運動場、音樂教室、報告廳，而現(xiàn)在新課改理念指導下的發(fā)展方向，恰恰與蜀光中學一貫堅持的辦學宗旨一脈相承”。

堅守育人心管理細分工

蜀光中學在滿足社會對于教育基本需求的基礎上，一直沒有放棄自己的希望。蜀光校長甘建情對記者談到了自己的希望：“很希望改變全社會對教育質量的評價觀念，讓學生回歸愉悅的校園生活，讓學校為社會培養(yǎng)、提供全面發(fā)展高素質的人才，讓學生在學校的成長最大化，走出校門能夠適應社會發(fā)展，為將來打下堅實的基礎?！边@種呼聲，代表著學校堅守育人良知的體現(xiàn)，也指導著學校在管理上更加精細和人性化，在辦學理想與現(xiàn)實需求間走出一條具有自身特色的路。

學校為此構建了完善的內部管理運行機制——實施“條塊結合，以塊為主，學校統(tǒng)籌”的管理體制，實現(xiàn)管理重心下移，直接為教育教學第一線服務，直接為師生服務。即：分管校長和處室學生組成“條”的管理團隊，統(tǒng)領全?！翱v”向的工作；以下年級校長和年級組長們組成“塊”的管理團隊，統(tǒng)領年級“橫”向工作，縱橫交叉，提高執(zhí)行力。大力推進考查制、通報制、點評制、考核制、反饋制、個別談話制，掌握教育教學的全過程。

“時代不同了。當今教育面臨著三大社會巨變：市場經濟、網絡時代、獨生子女，這是以前教育從未面臨的挑戰(zhàn)，省內外的優(yōu)質高中都普遍采取了一定程度的封閉式管理?！备式ㄇ樾ｉL說，“封閉式管理，有利于保障學生的安全，有利于有效地安排學生的作息時間，有利于提高學生的學習效率，促進其健康成長有利于減輕家長的負擔。最后，很重要的一點是，這給學生創(chuàng)造了過集體生活的條件，培養(yǎng)他們的生活自理能力，培養(yǎng)他們處理人際關系的能力，從長遠看也對學生的成長有利。況且，以蜀光現(xiàn)在的辦學條件，完全有能力打造川內一流的封閉式管理?！本凸⒌墓芾碣|量而言，蜀光在川南肯定是一流的——每月都有一份工作簡報，由住寢老師們自己編寫組稿，寫心得體會，寫和學生相處的趣事，相互交流，在每周進行的生活老師培訓會上作為教材或者在校內印發(fā)。這種管理過程中的人文情懷和精細作風，很少有學校做得到。

在教學方面，蜀光實踐“以學論教”的教學工作理念，并探索高中新一輪課程改革的方法和途徑。即：大力實踐“分階段、分層次、分個體”教學模式，切實增強學生學習階段性特征的把握，切實加強學生學習的階段性，切實提高學生學習的實效性，切實鞏固教學“六認真”在教學過程中的核心地位，推進教學過程的“規(guī)范、扎實、高效”，向教學過程要質量，尤其是向“集體備課”、“課堂教學”、“作業(yè)規(guī)范”要質量。實施“大考后的成績考核及會議制度”，及時進行“大考后”的反思、總結、糾偏，努力使學生學業(yè)的每個階段實現(xiàn)最大化。實施“學情調查與考情研究”，隨時全方位地掌握學情，按學生需求確立教學的要求，實現(xiàn)為學生學業(yè)服務；開展“高考”研究，從規(guī)律層面把握高考，指導教育教學；構建蜀光的高考文化，以新課改為契機，重建教育教學新秩序，挖掘蜀光教育元素。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。眼光萬里，膽魄千丈，舍我其誰的自信與甘為孺牛的責任交織，使蜀光這個自貢教育的先鋒必將在不久的將來屹立于川南教育的高地之上。