山東省實驗中學(xué)建校于1948年，是首批省級重點學(xué)校、省級規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校分本校（走讀）和東校（寄宿）兩個校區(qū)，現(xiàn)有教學(xué)班110個，在校學(xué)生5900余名，教職工500人。
　　在60多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀學(xué)子，以聰明才智和卓越貢獻(xiàn)為母校和泉城增光添彩，而實驗中學(xué)也以驕人的辦學(xué)成績獲得了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“國家級綠色學(xué)校”、“國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?、 “全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國模范職工之家”、“全國和諧校園先進(jìn)學(xué)?！?、“中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學(xué)?！薄ⅰ笆〖壩拿鲉挝弧?、“山東省師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省教學(xué)示范?！薄ⅰ吧綎|省心理健康教育先進(jìn)單位”、“山東省校本培訓(xùn)示范校”、“山東省教育國際交流與合作先進(jìn)單位”、“山東省依法治校示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。教育部領(lǐng)導(dǎo)多次高度評價學(xué)校的育人舉措和辦學(xué)成果，很多做法和經(jīng)驗被《中國教育報》、《光明日報》等媒體多次報道，成為全國新課程改革的典型和齊魯素質(zhì)教育的領(lǐng)跑者。　在60多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀學(xué)子，以聰明才智和卓越貢獻(xiàn)為母校和泉城增光添彩，而實驗中學(xué)也以驕人的辦學(xué)成績獲得了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”“國家級綠色學(xué)?！薄皣壹夡w育傳統(tǒng)項目學(xué)?！薄叭珖鴮W(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國和諧校園先進(jìn)學(xué)?！薄爸行W(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學(xué)?！薄叭珖逃蒲邢冗M(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。教育部領(lǐng)導(dǎo)多次高度評價學(xué)校的育人舉措和辦學(xué)成果，很多做法和經(jīng)驗被中央電視臺、《中國教育報》、《光明日報》等媒體多次報道，成為全國新課程改革的典型和齊魯素質(zhì)教育的領(lǐng)跑者。948年10月10日，經(jīng)文教部批準(zhǔn)成立濟(jì)南特別市立第二中學(xué)，由原濟(jì)南第一、第二臨中合并而成。1948年11月，原華東大學(xué)（山東大學(xué)前身）遷入濟(jì)南，學(xué)校成為華東大學(xué)附屬中學(xué)。
1949年11月，原華東大學(xué)教育學(xué)院劃出為山東師范大學(xué)，附屬中學(xué)交濟(jì)南市領(lǐng)導(dǎo)，更名為山東省實驗中學(xué)。
1950年-1956年，“新中國向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，走蘇聯(lián)道路”。由于學(xué)校是全國第一座系用新教材，新方法的實驗中學(xué)，因此正式命名為“山東省實驗中學(xué)”。
1960年學(xué)校與原三中互換遷至現(xiàn)址，后來三中遷至泰安。
1966年-1976年，由于受特殊時代思想的影響，當(dāng)時“實驗中學(xué)”被喻為“培養(yǎng)資產(chǎn)階級的苗子”，故改名為“濟(jì)南第二十二中學(xué)”。
1976年，恢復(fù)校名為山東省實驗中學(xué)。
　　近年來，學(xué)校一直努力體現(xiàn)“實驗性”和“示范性”的辦學(xué)特色，鮮明地提出“為每個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，以“高遠(yuǎn)、大氣、寬松、求新”的學(xué)校文化作根基，以創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的課程體系作保障，努力創(chuàng)辦“高境界、高品質(zhì)，能夠影響學(xué)生一生發(fā)展的教育”。
　　一、全面推進(jìn)教師專業(yè)成長，積極打造優(yōu)秀師資隊伍
　　學(xué)生發(fā)展是學(xué)校的核心工作，教師發(fā)展則是學(xué)校發(fā)展的基本保障。實驗中學(xué)以富有實效性的活動為載體，探索教師發(fā)展的有效模式。設(shè)立了“教師專業(yè)發(fā)展日”，為教師提供新的學(xué)習(xí)平臺和展示空間，開展了“教師讀書節(jié)”活動，讓讀書豐盈教師的心靈和智慧；開展了六屆“十佳青年教師”評選，深化了“名師團(tuán)隊建設(shè)工程”，啟動教科研“燎原計劃”，實行課題競標(biāo)，推動教學(xué)“小課題研究”，成立“教育星空”教師成長分享匯。眾多舉措激發(fā)了教師工作激情，引領(lǐng)教師實現(xiàn)專業(yè)成長。
　　學(xué)?，F(xiàn)有享受國務(wù)院津貼專家2人，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家2人，特級教師14人，全國優(yōu)秀教師5人，山東省教育創(chuàng)新人物3人，齊魯名校長、齊魯名師4人，省市級教學(xué)能手22人、濟(jì)南專業(yè)技術(shù)拔尖人才10人、濟(jì)南名師5人，全國、省市級優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)甙儆嗳恕８酆?、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)一流的教師隊伍，為打造優(yōu)質(zhì)教育品牌提供了重要保證。
　　二、全面深化課程改革，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提升
　　學(xué)校注重全方位實施素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在國家大力推行的新課改中，精心實施，大膽推進(jìn)，不斷豐富課程體系，在更高層次上增強(qiáng)辦學(xué)特色。
　　實驗中學(xué)充分利用課程自主權(quán)，具有“學(xué)校特色、地域特色、科技特色、文化特色”的校本課程已開設(shè)了125門；“選課走班制”讓每位學(xué)生擁有了一份適合自我發(fā)展的個性化課程表；日語、韓語、德語、俄語和法語等多門語言選修課程的設(shè)置滿足社會對多元化外語人才的需要；綜合實踐活動課程涵蓋六大類型，使學(xué)生廣泛接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，展示了實驗學(xué)子的良好形象，贏得了社會的高度贊譽(yù)?？萍紕?chuàng)新教育和學(xué)科特長培養(yǎng)使學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力大大增強(qiáng)，有數(shù)百人次在全國、全省科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科奧賽、電腦制作和各類發(fā)明比賽中獲獎，并因此被保送全國重點大學(xué)。
　　學(xué)校不斷加大課堂教學(xué)改革力度，組織“深化課堂教學(xué)改革行動”，實施以“聚焦課堂，科學(xué)高效，百花齊放”為主題的教學(xué)活動，進(jìn)一步促進(jìn)教師育人理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的優(yōu)化。
　　注重培養(yǎng)學(xué)生主體精神，實現(xiàn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)。開展了形式多樣的主題教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和延伸課堂教學(xué)。定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致的掌控，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性。
　　根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平和學(xué)生需求，實施作業(yè)專項改革，編寫了適合我校學(xué)生特點的校本作業(yè)，推動學(xué)習(xí)資料校本化建設(shè)。完善了發(fā)展卷的命題方式，逐漸實現(xiàn)命題方向從應(yīng)試訓(xùn)練向能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變。
　　2011年，學(xué)校國際部正式成立，開設(shè)中美高中課程實驗班，引進(jìn)國際課程，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交往能力，為學(xué)生進(jìn)入常春藤等國際名校架設(shè)橋梁，同時為各國來華人員子女就讀提供多元課程平臺，大大提升了辦學(xué)的開放性和國際化水平。
　　三、增強(qiáng)德育的實效性和針對性，促進(jìn)學(xué)生全面主動發(fā)展
　　學(xué)校構(gòu)建起主題化、序列化的德育課程體系。以“傳統(tǒng)修養(yǎng)課程”作為主線，以“政治理論課程”作為前導(dǎo)，以“綜合實踐課程”作為亮點，以“成長引導(dǎo)課程”作為依托，用科學(xué)、充實、完善的德育課程，形成促進(jìn)學(xué)生成長的完整鏈條。
　　學(xué)校德育的一大特色是以民族傳統(tǒng)文化教育為切入點，大力弘揚民族精神。國學(xué)社、雅風(fēng)社、舜泉學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)開展的富于民族文化特色與韻味的活動，使學(xué)生形成了對民族文化的高度認(rèn)同。“實驗學(xué)子修身行動”提出了“誠信、尊重、禮儀、責(zé)任、仁愛、公正、創(chuàng)新、堅毅”八大修身目標(biāo)，已成為富有實驗特色的德育品牌。
　　學(xué)校社團(tuán)活動十分普及?！熬├ド纭币雅e辦了六屆京劇聯(lián)歡會；編輯和讀者都是學(xué)生的《校園心理》、《空間》發(fā)行百余期，走出了“八〇后作家群領(lǐng)軍人物”張悅?cè)坏却笈鷮懽骶ⅲ瑢嶒炛袑W(xué)也成為自第二屆參賽以來，每年都獲一等獎且獲獎人數(shù)全國最多的學(xué)校，獲得組委會頒發(fā)的全國唯一的“特別榮譽(yù)獎”；“蘭亭書社”成為山東省書協(xié)首個書法教學(xué)基地；愛心社是實驗中學(xué)最龐大的學(xué)生社團(tuán)組織，每到假期，濟(jì)南的街頭和社區(qū)會到處飄揚起愛心社的旗幟。學(xué)生從豐富的活動中確立自信，找到自我，發(fā)展自身。
　　學(xué)校注重提升學(xué)生自我教育的能力。以“學(xué)長制”為創(chuàng)新點，充分發(fā)揮高年級學(xué)生在班級建設(shè)、行為養(yǎng)成和品德培養(yǎng)方面的榜樣和示范作用，實現(xiàn)教育的良性互動；鼓勵學(xué)生會、班級、社團(tuán)競標(biāo)負(fù)責(zé)各項活動的組織；健全學(xué)生聽證制度，培養(yǎng)公民意識；成立“學(xué)生自主管理委員會”，實行值周班管理和“學(xué)生校長助理”制，倡導(dǎo)“對話型教育”，拓展學(xué)生自主管理的空間，讓學(xué)生成為自主發(fā)展的主人。
　　學(xué)校注重面向世界的教育，與多個國家和地區(qū)的學(xué)校建立了友好關(guān)系，通過精彩紛呈的對外交流活動，極大拓展了學(xué)生的國際視野。一年一度的“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”和“科技節(jié)”成為學(xué)生全面提升素質(zhì)、充分展示才能的廣闊平臺。
　　學(xué)校體育、藝術(shù)教育是展示素質(zhì)教育成果的又一扇窗口。在反映省內(nèi)中學(xué)競技體育綜合實力最高水平的“學(xué)校杯”運動會上，實驗代表隊七次囊括團(tuán)體冠軍，被稱作“夢之隊”。校園“體育節(jié)”則以“大眾化、健身化、趣味化、民族化、多樣化”的原則調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，成為一項體育盛事。在代表全國中小學(xué)藝術(shù)教育最高水平的“全國中小學(xué)藝術(shù)展演”中，實驗中學(xué)參賽的節(jié)目皆獲一等獎，是省內(nèi)唯一連續(xù)三次參加評比且均獲全國一等獎的學(xué)校。許多藝體特長生也因此進(jìn)入全國名校深造。
　　完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，堅持“多一把尺子衡量學(xué)生，就能多成就一批人才”的育人理念，實現(xiàn)評價方法的多樣化和評價主體的多元化；積極創(chuàng)設(shè)全員育人的教育環(huán)境，完善了班教導(dǎo)會制和導(dǎo)師制；加強(qiáng)了家長委員會組織建設(shè)，編寫了三冊《山東省實驗中學(xué)家庭教育參考手冊》；充分發(fā)揮“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”的作用，建立了“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度”和“學(xué)生成長跟蹤制度”，對學(xué)生成長中的問題由事后診斷治療變?yōu)槭虑案深A(yù)引導(dǎo)，使學(xué)生成長走上科學(xué)系統(tǒng)、持續(xù)發(fā)展的道路。
　　近年來，實驗學(xué)子在國際學(xué)科奧賽和體育、藝術(shù)比賽中為我國奪取16塊金牌、8塊銀牌、3塊銅牌，數(shù)量之眾，層次之高，全國少見。越來越多的實驗學(xué)子因素質(zhì)全面、視野開闊、能力突出被保送全國名?；颢@得重點高校自主招生資格。
　　春華秋實六十余載，實驗中學(xué)以師資強(qiáng)、校風(fēng)正、質(zhì)量高贏得了社會的廣泛贊譽(yù)，成為泉城學(xué)子讀書學(xué)習(xí)的理想園地。學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)以及卓著的教育教學(xué)質(zhì)量受到了社會各界的贊譽(yù)。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、吳官正、雷潔瓊、李鐵映、陳至立曾先后視察過學(xué)校，對學(xué)校的整體辦學(xué)水平給予了較高評價。