文本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是課堂改革的基點(diǎn)。文本掌握的熟練程度是衡量一個(gè)人基本功是否扎實(shí)的重要方面。為了提高師生的基本功和課堂展示標(biāo)準(zhǔn)，我校對(duì)教師和學(xué)生分別進(jìn)行了文本背誦的抽查。

 教師要對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用，教師的文本展示更應(yīng)該熟練、流暢、有激情。對(duì)教師，每天的早上和中午兩次反饋會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名抽查，讓教師背誦最近學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。反饋會(huì)后的分學(xué)科和級(jí)部活動(dòng)也是隨機(jī)點(diǎn)名抽查，這樣不僅提高了老師對(duì)文本重要性的理解，對(duì)文本達(dá)到爛熟于心的程度，也讓老師們能夠基于文本有更多的拓挖思悟、創(chuàng)作生成。

 學(xué)生方面，從開(kāi)學(xué)第三天開(kāi)始，每天的早上、中午反饋會(huì)后是學(xué)生和老師的“見(jiàn)面時(shí)間”。在學(xué)校操場(chǎng)，三個(gè)年級(jí)的六個(gè)級(jí)部各自分配任務(wù)，每位教師檢查十幾名學(xué)生的文本背誦，第一位學(xué)生過(guò)關(guān)后可以檢查其他的學(xué)生，或者小對(duì)子互查，或者小組長(zhǎng)檢查。背誦內(nèi)容從當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容中隨機(jī)選擇，科目由教師當(dāng)場(chǎng)決定。文本背誦的標(biāo)準(zhǔn)是聲音洪亮，展示流暢、不卡殼、有感情、有激情。