不知不覺中，高2017屆的同學們已經迎來了第七次的研究性學習課程。5月29日下午第四節(jié)課，大家共同學習了《文獻研究法》，課程由黃文婭、金隨兩位老師負責設計制作。
　　課程從“為什么”，“怎么辦”兩方面對文獻研究的意義和方法做了總結和概括。首先通過最近熱點話題“世界那么大，我想出去走走”中原型人物顧少強到黃龍溪旅游一事，提出“黃龍溪古鎮(zhèn)旅游開發(fā)這一課題”引導學生思考怎樣開始一項研究，利用學生日常經驗引起認知沖突，從而讓其體驗實驗研究法中的“發(fā)現(xiàn)問題”環(huán)節(jié)。緊接著通過實際案例對比讓學生感受到文獻研究的重大意義。
教學的第二部分是解決“怎么辦”的問題，首先給學生介紹了搜集文獻資料的流程：一是明確文獻搜集的基本途徑，主要有圖書館、檔案館等，還為學生提供了如何到地方政府查閱資料的方式；二是知道文獻搜集的步驟和方法，即解決搜什么和怎么搜的問題。在此基礎上我們給學生了詳細介紹了圖書館和網絡兩種方式。在圖書館搜集方面，兩位老師不辭辛苦，實地考察并拍攝雙流縣圖書館借閱流程和搜集文獻具體方式，呈現(xiàn)給學生鮮活的例子；在網絡查閱方面，為學生介紹了如何通過“中國知網”搜索下載文獻的詳細方法。這兩個實例也是學生日常學習中可能用到的資料查閱方式，為他們接下來的研究性學習提供了幫助。
第三部分，主要解決查閱文獻中要注意的問題。先是介紹了6個方面要需要注意的問題，再通過展示學生查閱文獻資料時常犯的錯誤與常有的誤區(qū)，再次引發(fā)學生的認知沖突，從而體會到科學查閱文獻的重要性。
此外課程還簡單介紹了文件的整理與分析以及文獻綜述的基本含義。最后給學生留下探究問題：選取一個感興趣的研究課題，按照查閱文獻——整理與分析文獻－—撰寫文獻綜述的流程來體驗文獻研究的方法，達到學以致用的目的，為今后的學習研究學習打下基礎。
此次研究性學習得到了學校和雙流縣圖書館的大力支持，為了拍攝的需要，學校積極協(xié)調并為老師開具了介紹信，雙流縣圖書館也派出了工作人員全程跟隨解答疑問，提供幫助。
　　此次研學課的兩位主持，黃文婭、金隨老師在備課中做了多量的工作，為了更加清楚地講解圖書館借閱的流程和查閱文獻的方法，多次往返雙流縣圖書館拍攝教學所需的素材，并邀請圖書館工作人員全程參與，獲得了更為專業(yè)地解釋。正是因為有一批像黃文婭、金隨這樣的老師，才為我們奉獻出了一堂堂精彩的研學課。