冰心有語：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴得花香彌漫，使穿枝扶葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”

人人都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我以為這個“光輝”中應該必然的蘊含著“幸福”的因子。這種幸福不是來自于外界的賦予、物質的回饋，而應是得益于內心的充盈，來自于心燈的呵護、薪火的維系和傳承；來自于精神的給予獲取、吞吐吸納。

幸福來自于簡單。古希臘著名哲學家狄奧根尼所擁有的全部財產只有一只木桶。南巡的亞歷山大帝仰慕他并去訪問他，問狄奧根尼：“先生，我可以為您做什么？”狄奧根尼回答道：“有的，請您不要遮住我的陽光。”亞歷山大后來感慨的說：“我若不是亞歷山大，我愿是狄奧根尼。”狄奧根尼對生活的理解非常簡單，只要有陽光即可，同樣對我們從事教育的人來說，我們最渴望的也是生活中的這一縷陽光。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。遠離喧囂，遠離誘惑，這就是我們簡單的幸福。

幸福也來自于耐心等待。試玉要燒三日滿，辨才須待七年期。不是所有的學生都會在同一時間達到同一個水平。也許只是一個失望的眼神，也許只是一句抱怨的話語，也許只是一個不耐煩的動作，都可能讓孩子們有被忽視的感覺。每一個孩子都是一朵花，總有開放的時候，只是早晚的問題，有些可能會在百花凋零的時候才開放，但你一定要相信他能開放。滿園嬌艷次第開，幸福也就悄悄來臨。

幸福還來自于寬容。心，因為寬容顯得真實。愛，因為寬容才被看見。學校應該是一個允許孩子犯錯的地方。我們寬恕學生，不但是給他機會，也會收獲孩子們的信任和尊敬。學會寬容，才有可能從不同角度挖掘到學生的閃光點，才能欣賞到不同學生不同的美，才有可能對不同的學生賦予不同的價值，才有可能教出不同特色、個個出色的學生。寬容是一種看不見的幸福。

幸福當然也應該有欣賞。人內心深處最強烈的愿望是能被人欣賞。教育藝術的全部真締不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞，讓每個人臉上都洋溢著自信的微笑。欣賞是一種給予，是一種快樂，是一盞明燈。培根說得好：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結心城，四?？萁?，叢山荒蕪。”當我們的學生每天都綻放最燦爛的笑顏時，我們會不幸福嗎？

如果你在路上不曾發(fā)現(xiàn)幸福，那么幸福一定在路的盡頭，要堅持走到路的盡頭去看一看，回頭看時，行囊已經飽滿，最幸福的事莫過于一路走來，不知不覺中已收獲頗豐。我們的幸福不在別人的眼里，而在自己的心里。歡笑也罷，淚水也罷，伴隨著鐵軌的行進，都將轉化為對前途的堅毅目光。成功也罷，失落也罷，伴隨著遠方的到來，都將凝結成去下一站的有力階石。