2015年7月14日—20日，我校教科研主任徐連紅、團(tuán)委書記兼學(xué)生處副主任彭喜治、教務(wù)處主任田長(zhǎng)巖、心理教師馬爽四人參加了由華東師大普通高中教育研究所在貴陽(yáng)一中舉辦的“普通高中生發(fā)展指導(dǎo)”項(xiàng)目合作學(xué)校骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。

    此前，我校參與3月份由華東師大普通高中教育研究所舉辦的“普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”研討會(huì)，正式加入該課題二期項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校的行列。從學(xué)生發(fā)展和貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求出發(fā)，從學(xué)?，F(xiàn)狀以及發(fā)展愿景出發(fā)，我校組建了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作推進(jìn)小組，并正式成立了校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，對(duì)于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行整合與拓展，在此基礎(chǔ)上力圖逐步建立起我校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。
    依據(jù)課題組的要求，我校于 2015 年 4月，針對(duì)我校高二年級(jí)310 名學(xué)生進(jìn)行了“普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查”，收回有效問卷276份，對(duì)于我校學(xué)生在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方面的需求與現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)估，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)可分為生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)三大領(lǐng)域，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展與生活技能發(fā)展優(yōu)勢(shì)明顯，相對(duì)而言，生涯發(fā)展現(xiàn)狀較薄弱而學(xué)生的需求較高。這提示我們，在未來(lái)的工作中，生涯發(fā)展指導(dǎo)將是我校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的重點(diǎn)，學(xué)校將有目的、有計(jì)劃、切實(shí)有效的開展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃、職業(yè)定向和就業(yè)準(zhǔn)備、升學(xué)定向和升學(xué)準(zhǔn)備，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和幫助。
    這次骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)旨在明確普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的價(jià)值意義、目標(biāo)定位、主要內(nèi)容和實(shí)施途徑，提高教師開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的能力，為學(xué)校培養(yǎng)“種子”教師，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。培訓(xùn)包括專題講座和實(shí)務(wù)操作兩大部分，采用了專題講座、情境模擬、心理劇、案例分析、小組討論、個(gè)人報(bào)告、集體作業(yè)、教師點(diǎn)評(píng)、合作分享等多種培訓(xùn)方式，內(nèi)容包括什么是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？文化資源差異與生涯輔導(dǎo)規(guī)劃、高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)、情緒指導(dǎo)、學(xué)校行動(dòng)方案、自主增能課程等，內(nèi)容極為豐富，理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效，大容量、節(jié)奏快、高效率，注重建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。
    此次培訓(xùn)使我們受益頗多，對(duì)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作充滿了激情和動(dòng)力，我校的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有了更為明確的目標(biāo)、方向和實(shí)施辦法。正如華東師范大學(xué)霍益萍教授所言我們是一批學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)領(lǐng)域的拓荒者，困難肯定存在，既是光榮也是責(zé)任；我們做的是一項(xiàng)充滿教育良心的事業(yè)，它將使千萬(wàn)高中生因此受益并健康成長(zhǎng)；我們要努力成為學(xué)生生命中的貴人，這將使我們的職業(yè)生命充滿自豪和幸福。