2014年10月9日下午，東豐二中全體教師在圖書館五樓會(huì)議室共同聽取了東豐二中第二批赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察的教師的匯報(bào)交流。

9月12—16日，學(xué)校派出第二批教師一行12人到衡水中學(xué)繼續(xù)考察學(xué)習(xí)。其中大多數(shù)是高三備課組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)班教師，包括三個(gè)年部主任助理劉永超、張鵬飛和劉玉澤。這次考察學(xué)習(xí)回來主要由三位主任助理做匯報(bào)交流。他們匯報(bào)的題目分別是：劉永超的《精細(xì)化管理，打造衡水神話》、張鵬飛的《以德育人，追求卓越》以及劉玉澤的《衡水中學(xué)的學(xué)生管理》，他們分別從教學(xué)管理、德育管理和政教管理三個(gè)方面與全體教師交流心得感受。

劉永超老師重點(diǎn)談的是衡水中學(xué)的精細(xì)化教學(xué)管理，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：抓住教學(xué)的主渠道——課堂，精確地把握時(shí)間以及軍事化管理。張鵬飛老師認(rèn)為衡水中學(xué)的德育管理主要分為三個(gè)層次：用特色校園文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈；讓更多教師成為學(xué)生人生導(dǎo)師；以多彩主題活動(dòng)奠基幸福未來。劉玉澤老師主要從校園文化建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及學(xué)生管理模式三個(gè)方面談了衡水中學(xué)的政教管理。以上所有這些因素合力打造了衡水神話。

衡水中學(xué)能創(chuàng)造出教育的奇跡，確實(shí)有許多因素。對(duì)于衡中的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能全盤照搬，也不能簡(jiǎn)單地模仿和移植，而應(yīng)該采用適者拿來的原則并結(jié)合我校實(shí)際情況開展具體的教育教學(xué)，從而打造東豐二中的特色教學(xué)模式。