華陽中學(xué)是2001年7月開辦的一所高規(guī)格新型完全中學(xué)，2002年12月評為成都市示范性普通高中，2003年9月成為中國教育學(xué)會在全國范圍內(nèi)的第一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2005年12月通過四川省示范性普通高中評估驗(yàn)收，2009年8月成為教育部首批102所全國素質(zhì)教育特色高中課題學(xué)校，是四川省發(fā)展速度最快的高中之一。

學(xué)校位于成都市天府新區(qū)核心地帶的天府大道南端，西傍悠悠府河，東面和南面為金融、文化、商業(yè)區(qū)環(huán)抱，位置優(yōu)越，交通便利。200余畝的廓大校園內(nèi)綠蔭匝地、花草繁密，美觀大方的教學(xué)樓掩映其中，教室寬敞，走廊明潔，小橋流水，曲徑通幽，美不勝收。所有的教室和實(shí)驗(yàn)室均已實(shí)現(xiàn)計算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化。

華陽中學(xué)全面推行“校長負(fù)責(zé)制、教職員工全員聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制、人頭經(jīng)費(fèi)包干”的運(yùn)行機(jī)制，堅持“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，開發(fā)師生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的辦學(xué)理念，以“建設(shè)具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理水平、精良的師資隊伍、一流的硬件設(shè)施、鮮明的時代特色和顯著的辦學(xué)效益的示范性高中”為目標(biāo)，學(xué)校以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（PDS）為載體，以人本關(guān)愛的“育心文化”建設(shè)為突破口，迅速走上了健康和諧的可持續(xù)的跨越式發(fā)展道路。

——辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。學(xué)生人數(shù)從2001年的不到700人增長到2012年的6300余人。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班100個，其中高中77個，初中23個，是一所高速發(fā)展中的超大型完全中學(xué)。

——師資力量日益強(qiáng)大。作為中國西部唯一的中國教育學(xué)會教師發(fā)展學(xué)校，學(xué)校以師德建設(shè)為核心，以教師“三大工程”（名師工程、棟梁工程、青藍(lán)工程）建設(shè)為載體，構(gòu)建了一支以特級教師、名教師為龍頭，以高級教師、優(yōu)秀教師為骨干，以青年優(yōu)秀教師為后備的師德高尚、專業(yè)過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。400余教職工中，在研究生學(xué)歷的達(dá)153人，特級教師5人，四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家、成都市有突出貢獻(xiàn)的專家1人，縣級以上名教師、學(xué)科帶頭人134人，高級教師212人。

——學(xué)校管理日漸規(guī)范。以人本管理為核心，大膽引入矩陣式管理，建立起不同于一般學(xué)校年級組、具有獨(dú)立管理功能的年級管理委員會，和分別以德育處、教務(wù)處為中心的學(xué)校德育管理委會、教學(xué)管理委員會等矩陣式組織，以能級管理與項(xiàng)目管理，自主管理與矩陣式管理，學(xué)科教研室、年級教研組條塊管理與年級全面管理有機(jī)結(jié)合的新型管理模式，最大化發(fā)揮了學(xué)校組織的管理效能。

——教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2004年首屆高考，上本科線460人。此后連續(xù)7年在百位數(shù)上穩(wěn)步增長，2012年上本科線1140人，眾多優(yōu)秀學(xué)生升入包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的重點(diǎn)院校深造。

——學(xué)生素質(zhì)不斷提升。學(xué)校踐行“眼中有生命，心中有學(xué)生”的思想，努力關(guān)愛每個學(xué)生，開發(fā)學(xué)生潛能，為了學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生成功。通過不懈地探索，逐步形成了心理健康教育，科創(chuàng)、體育教育，學(xué)生自主管理，教師專業(yè)發(fā)展等辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年獲得成都市表彰，高考綜合排名位居全省同類學(xué)校前列，學(xué)生在各級各類學(xué)科競賽、藝術(shù)體育和科創(chuàng)比賽中頻頻獲獎，深受社會好評。

——學(xué)校特色初步彰顯。學(xué)校目前已經(jīng)形成了心理健康教育、體教結(jié)合、科創(chuàng)教育、教師專業(yè)發(fā)展四大特色，并在全省和全國都產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)校擁有7名專職心理教師和近百名兼職心理教師，以學(xué)生心理活動為核心的心理研究課題極大提升了學(xué)校的發(fā)展力；將專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練引入普通中學(xué)共建的四川奧林匹克運(yùn)動技術(shù)學(xué)校形成了在全國有一定影響到的體教結(jié)合的“華中”模式；學(xué)生參加各級種類科創(chuàng)活動成績顯著，并有超過100名學(xué)生的發(fā)明獲得國家專利；以華陽中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為載體的教師專業(yè)發(fā)展形成了自己的特色并在全省有一定的影響。

——學(xué)校形象不斷提升。建校近十年來，先后獲得中國教育學(xué)會實(shí)驗(yàn)中學(xué)、中國教育學(xué)會教師發(fā)展學(xué)校、全國創(chuàng)新型學(xué)校、全國心理輔導(dǎo)特色學(xué)校、2008年全國百所最具成長力學(xué)校、全國百佳校園電視臺、國家女子曲棍球奧林匹克后備人才基地、國家青少年體育俱樂部、國家體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校、國家高水平運(yùn)動會后備人才基地、全國百所素質(zhì)教育特色高中課題學(xué)校、全國辦學(xué)實(shí)力百強(qiáng)中學(xué)等國家級榮譽(yù)，并獲得省級以上集體榮譽(yù)近100項(xiàng)，“在四川基礎(chǔ)教育界展示了積極、穩(wěn)妥、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校范例”（省教育廳省級示范高中評估組結(jié)論）。

——學(xué)校影響逐步擴(kuò)大。在2009年-2011年的《中國教育報》共10個整版面的篇幅，先后以《叩問‘人本’的力量——四川省華陽中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)新之路系列報道》、《教學(xué) ‘育心’：開啟“人本”教育新視界》、《“育人育心”：學(xué)校特色文化建設(shè)新路徑》等為題約10萬余字，全方位、有重點(diǎn)地予以了報道。辦學(xué)近十年來，特別是成為四川省示范性普通高中后，學(xué)校每年都承辦或協(xié)辦有縣、市、省和國家級相關(guān)活動，北京、江蘇、吉林、陜西、新疆、山東、河南、河北、海南、重慶、廣州等?。▍^(qū)市）的教育局和學(xué)校代表團(tuán)100多批次來校參觀訪問和交流學(xué)習(xí)，學(xué)校與英國、日本、新西蘭、加拿大、德國等國家的中學(xué)形成了良好的合作關(guān)系，并接待了多批外國學(xué)校考察團(tuán)到校參觀訪問。

在首席專家顧問陳安福教授悉心指導(dǎo)下，學(xué)校特色文化初步彰顯：

育心養(yǎng)德，構(gòu)建以人為本的德育文化。育人先育德，育德要育心，育心以養(yǎng)德?；趯ιK極關(guān)懷的本質(zhì)叩問，將心理教育和德育有機(jī)融合，著力構(gòu)建以人本關(guān)愛教育為基礎(chǔ)，以“四情”教育、“十心”教育為主線，以自主管理教育為落腳點(diǎn)的以人為本的學(xué)生文化。

教學(xué)育心，構(gòu)建以生為本的課堂教學(xué)文化。通過人本關(guān)愛、系統(tǒng)優(yōu)化、心育滲透、三維七段的“育心型教學(xué)”改革實(shí)踐，改變“以知為本”，以教為中心的教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建生命個體之間心理溝通和思想交流的“教學(xué)育心”新型課堂文化。

管理育心，構(gòu)建以師為本的教師文化。以師為本，機(jī)制助力，師“心”為重，人文關(guān)愛，“六心”育人，人格激勵。尋求改變教師教育教學(xué)現(xiàn)狀的基本路徑。

目前，華陽中學(xué)正在理清理念、振奮精神、完善機(jī)制、深化發(fā)展，力爭用三年左右時間創(chuàng)建四川省一級示范高中和全國百所素質(zhì)教育特色高中，實(shí)現(xiàn)由“獎牌學(xué)?！钡健捌放茖W(xué)校”、由“學(xué)校特色”向“特色學(xué)校”的兩個轉(zhuǎn)變。