冬至過后，長沙的冬天寒冷依然。紛飛細(xì)雨中，湖南省教科院規(guī)劃辦的李小球主任和長沙師范學(xué)院的周博士及長沙市德育（班主任）特色工作室的同仁們，齊聚明德中學(xué)四箴堂三樓會議室，參加在這樣里舉行的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《中學(xué)班主任語言暴力消減路徑研究》中期匯報(bào)會議。

會議由明德中學(xué)吳三文主任主持，他介紹了出席中期匯報(bào)的專家和課題組成員，并對與會專家表示了誠摯歡迎。

工作室首席名師陳立軍老師擔(dān)任本次課題中期報(bào)告的主講。陳老師首先向大家匯報(bào)了課題研究的進(jìn)展情況及階段性成果。自課題啟動以來，工作室先后以網(wǎng)上研討、問卷調(diào)查、案例分享、論文撰寫等多種形式圍繞主題展開了積極扎實(shí)而又在有效的探討，碩果累累。到目前為止，已累積了近20萬字的網(wǎng)上研討文字；舉辦了以溝通為主題的系列班會活動共10次；名師團(tuán)隊(duì)及骨干學(xué)員圍繞課題做了一些專題，形成了系列講座；2014-2015年，有近100篇隨筆論文發(fā)表或獲獎；德育專著《生命的鹽》已出版、教育敘事《手心的光》基本完稿；《中學(xué)班主任語言暴力消減路徑研究—基于“非暴力溝通”的視角》已開始籌劃；從如何愛自己，如何傾聽、如何表達(dá)感激、如何表達(dá)憤怒等方面共制作了13章《非暴力溝通》微課。陳老師強(qiáng)調(diào)《中學(xué)班主任語言暴力消減路徑研究》這一課題的主要創(chuàng)新之處有三：研究視角新異；研究切入點(diǎn)獨(dú)特；將溝通從術(shù)的層面上升到了道的層面。她還提出了課題研究中的四個問題：“中學(xué)班主任語言暴力消減”如何準(zhǔn)確定義；非暴力溝通的格局如何進(jìn)一步打開，如何進(jìn)一步走向縱深；即深度和廣度如何進(jìn)一步開拓；理論修養(yǎng)不夠，不知如何從理論上加以提升。如何從師生溝通、家校溝通、班主任與任課教師的溝通等方面創(chuàng)建中學(xué)班主任語言暴力消減路徑體系；如何廣泛地引導(dǎo)班主任改變引導(dǎo)品質(zhì)、引導(dǎo)素養(yǎng)、引導(dǎo)習(xí)慣，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的班主任。這些問題在與會各位老師心中激起廣泛的共鳴。最后，陳老師還就下一步計(jì)劃和可預(yù)期成果向與會各位專家和老師進(jìn)行了匯報(bào)。

會議的第二個環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評。長沙師范學(xué)院學(xué)工處副處長，中國近代史博士周勇老師高度肯定了工作室取得的階段性成果，并對工作室提出如下建議：課題在主渠道之外是否還可切入另外一些元素？如學(xué)校制度層面、法律觀念層面等；是否可以融入社會主義核心價(jià)值觀？網(wǎng)上研討累積的素材要整理并進(jìn)行更深層次的思考以期在原始素材的基礎(chǔ)上有新的生成。

省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、省教科院規(guī)劃所副所長李小球說，“中期匯報(bào)”是課題深入研究的路途加油站，是保障質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。工作室要借此機(jī)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、適度調(diào)整、及時(shí)改進(jìn)。他建議課題組成員要做到三個突出：突出研究進(jìn)展情況；突出研究成果影響；突出研究的創(chuàng)新點(diǎn)。李主任同樣對工作室給予了高度肯定，他說他非?？春霉ぷ魇覉F(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。

明德中學(xué)徐林書記作總結(jié)發(fā)言。他要求工作室的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)消化專家的建議并站在學(xué)校的角度對工作室提出誠摯期望：希望更有針對性，注重實(shí)驗(yàn)性，指導(dǎo)性。

全部會議流程結(jié)束后，與會的各位專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工作室的全體老師合影留戀。

本次課題組的中期匯報(bào)會議可謂扎實(shí)高效，與會專家的現(xiàn)場答疑解惑消除了課題研究中的諸多困擾，與課題研究后階段工作的開展注入了新的力量。中期再聚力，風(fēng)正一帆懸！相信在首席名師陳立軍老師的帶領(lǐng)下，名師團(tuán)隊(duì)和全體學(xué)員們將以更飽滿的熱情和全新的姿態(tài)投入到下一階段的課題研究中，實(shí)現(xiàn)新的突破，再上新的臺階！