2014年2月9日，新學(xué)期開學(xué)伊始，廣州市第四十一中學(xué)開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，邀請了廣州市教育局教研室譚國華主任就課堂教學(xué)有效性問題向全體教師作了專題講座。

有效教學(xué)，高效課堂是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念，但如何實(shí)施這種理想的教學(xué)活動(dòng)，可謂“大道至簡，知易行難”。譚主任就自己多年來關(guān)于課堂教學(xué)有效性的研究成果和心得體會(huì)與大家作了分享，給予老師們不少啟發(fā)。

譚國華主任指出：“老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”是當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中一個(gè)突出的問題，要走出這一怪圈，需要解決好如何提升課堂教學(xué)有效性的問題。影響課堂教學(xué)有效性的因素有多種，譚主任就“如何看待教學(xué)的有效性——突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念”、“如何使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)——激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”、“期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么——明確教學(xué)目標(biāo)”、“怎樣使學(xué)生學(xué)得更好——掌握教學(xué)策略”、“怎樣使訓(xùn)練更有效——落實(shí)能力訓(xùn)練”等五方面內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的講解，通過多個(gè)教學(xué)案例的分析，提供給老師們的教學(xué)技巧靈活、巧妙、操作性強(qiáng)，使老師們明白了教學(xué)的有效性必須要建立在教學(xué)的科學(xué)性的基礎(chǔ)之上。譚主任經(jīng)常深入教學(xué)第一線視導(dǎo)，對課堂教學(xué)的實(shí)施有自己獨(dú)到的領(lǐng)悟，培訓(xùn)中，他對學(xué)科案例的分析準(zhǔn)確、到位，不僅找出影響有效教學(xué)的癥結(jié)所在，還給出合理的建議，讓老師們受益匪淺。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是教師的立身之本。在這次培訓(xùn)之后，學(xué)校還將開展系列培訓(xùn)和教研活動(dòng)，促進(jìn)老師們尋找突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸的策略，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。