近日，為了深入研究信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)與教方式創(chuàng)新的途徑與方法；探索教學(xué)資源、工具軟件建設(shè)的方向及其在交互電子教學(xué)設(shè)備（電子白板、互動(dòng)電視）、電子書(shū)包等環(huán)境下有效應(yīng)用的方法；探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向與應(yīng)用途徑；提升高中教師信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的能力；引領(lǐng)我國(guó)高中教學(xué)信息化方向，全面推動(dòng)全國(guó)高中現(xiàn)代教育發(fā)展；由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心、東北師范大學(xué)聯(lián)合舉辦第十一屆全國(guó)高中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育學(xué)術(shù)年會(huì)。

大慶市第十七中學(xué)青年教師蔡磊憑著對(duì)信息技術(shù)與課程整合的深刻理解，經(jīng)過(guò)層層選拔進(jìn)入決賽，以一節(jié)《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖像》脫穎而出勇得一等獎(jiǎng)。

他賽后感言：信息技術(shù)在很大程度上能幫助學(xué)生理解微妙的數(shù)學(xué)關(guān)系，高中數(shù)學(xué)顯得特別重要。信息技術(shù)能提供自動(dòng)推理和符號(hào)演算的環(huán)境，有助于抽象思維的訓(xùn)練；信息技術(shù)更能提供動(dòng)態(tài)的三維智能作圖環(huán)境，有助于空間想像能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)能提供自動(dòng)推理和符號(hào)演算的環(huán)境，有助于抽象思維的訓(xùn)練；信息技術(shù)更能提供動(dòng)態(tài)的三維智能作圖環(huán)境，有助于空間想像能力的培養(yǎng)。在制作課件的時(shí)候，過(guò)多強(qiáng)調(diào)色彩、動(dòng)態(tài)效果等，反而會(huì)產(chǎn)生一些像您提出的負(fù)面的影響。數(shù)學(xué)課件的最終的目的是為了解決教學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)該是把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，一些動(dòng)態(tài)的效果不一定要用。要處理這個(gè)問(wèn)題，最重要的還是要提高基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

在某種程度上我們可以說(shuō)，適應(yīng)新課程改革需要教師準(zhǔn)備的第一位新的基本功就是在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)。如今有句話說(shuō)，不識(shí)字的是文盲，不會(huì)電腦的是半文盲?，F(xiàn)在的老師不會(huì)在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，我想也等于是文盲或者是半文盲吧。時(shí)代告訴我們，現(xiàn)代的老師光靠“一支粉筆兩本書(shū)”的舊式教學(xué)已成為過(guò)去時(shí)……

讓我們以昂揚(yáng)的斗志來(lái)迎接新課程改革的新時(shí)代。