北京市北外附屬外國語學(xué)校是北京外國語大學(xué)投資創(chuàng)辦的一所附屬外國語學(xué)校，包含小學(xué)教育、初中教育、高中教育等，現(xiàn)共有102個(gè)教學(xué)班，約3200名學(xué)生，擁有一支由博士、碩士、留學(xué)歸國人員及面向全國招聘的優(yōu)秀教師組成的教師隊(duì)伍。

北京外國語大學(xué)校長助理、研究員，北京市化學(xué)特級教師林衛(wèi)民任附校校長。林校長曾榮獲全國優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)，主要從事教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、教學(xué)論等研究，近年來曾在專業(yè)刊物上發(fā)表論文20余篇。曾先后擔(dān)任浙江省教育廳教研室副主任，浙江省教育廳直屬的杭州外國語學(xué)校校長，兼任浙江省人民政府督學(xué)，浙江省特級教師協(xié)會副會長等職務(wù)。曾先后當(dāng)選為浙江省九屆人大代表、西湖區(qū)十屆人大代表。

2010年，新任校長林衛(wèi)民研制了《北外附?！皩W(xué)校改進(jìn)”行動方案》，提出要使學(xué)校成為“雙復(fù)型”（開設(shè)多種外語、培養(yǎng)復(fù)合型人才）外語特色學(xué)校，并成立了學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展研究小組。同年，北外附校成為“國家級高中特色發(fā)展試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)?！?。

北外附校以培養(yǎng)“外語特長、文理兼優(yōu)、綜合素質(zhì)全面的復(fù)合型國際化預(yù)備英才”為目標(biāo)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握兩門外語（其中一門為英語），構(gòu)建與北京外國語大學(xué)緊密銜接的“復(fù)語”外語課程體系，打造與國家課程、地方課程相融合的“復(fù)語”外語特色課程。

北外附校積極研制“復(fù)語”課程融入國家課程、地方課程的“國家規(guī)定課程校本化實(shí)施”策略上，將現(xiàn)有課程分成4大板塊：基本課程、強(qiáng)化課程、微型課程和自由學(xué)習(xí)。基本課程是教育行政部門所規(guī)定的必修課程和限定選修課程；強(qiáng)化課程是對學(xué)生某項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展加以強(qiáng)化而形成的課程，“復(fù)語”外語課程屬于強(qiáng)化課程；微型課程、自由學(xué)習(xí)是非常靈活的課程類型。研發(fā)了“國家課程校本化實(shí)施”方案并組織實(shí)施，修訂和完善學(xué)校課程制度，在機(jī)制上保障學(xué)生“外語特長、文理兼優(yōu)、全面發(fā)展”。

在外語特色課程的基礎(chǔ)上，對外語教學(xué)進(jìn)行了全面改革。外語教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握語言的語法、詞匯、一般智力技能或在交際中所行使的人際功能，更要關(guān)注學(xué)生實(shí)現(xiàn)交際情景中的交際需要；外語教學(xué)目標(biāo)不是用期望學(xué)習(xí)者發(fā)生的行為變化的術(shù)語來描述，而要用“非語言的形式，如要討論的話題、要完成的任務(wù)和解決的問題等描述”。倡導(dǎo)外語教學(xué)應(yīng)以語言使用為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生語言能力自然發(fā)展的環(huán)境。

北外附校十分重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，林衛(wèi)民校長經(jīng)常引用杜威的一句話：如果學(xué)校拋棄或弱化知識教學(xué)，“唯一的結(jié)果表明只能是普遍的愚蠢”；并提出：教學(xué)就是為了“讓—學(xué)習(xí)發(fā)生”，學(xué)習(xí)沒有發(fā)生，教師做得最多也是“白忙乎”。 在林校長的倡導(dǎo)下，北外附校掀起了打造“簡約、清晰、平實(shí)且直面核心知識”的學(xué)科課堂教學(xué)之風(fēng)，反對“花樣課堂”、杜絕“花架子”，學(xué)科教師積極追求直擊核心知識的課堂教學(xué)形態(tài)，積極探索風(fēng)格平實(shí)、節(jié)奏簡約、內(nèi)涵充實(shí)的教學(xué)模式。

北外附校的德育工作以“培養(yǎng)與世界同步的現(xiàn)代中國人”為宗旨，加強(qiáng)愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)人生規(guī)劃教育；加強(qiáng)公民意識教育。以全面建設(shè)“愛生學(xué)?！保_展“外交禮儀育人”活動，構(gòu)建“自主管理、自覺約束、自立教育、自由發(fā)展”的學(xué)生管理系統(tǒng)，打造“在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為”的德育模式等作為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生管理、學(xué)生活動與學(xué)校德育的有機(jī)融合。

近幾年來，北外附校辦學(xué)取得了可喜的成果，高中學(xué)生學(xué)業(yè)增量十分明顯，高考一本率、本科率、會考優(yōu)秀率均有顯著提升。單俊鴻同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)的一項(xiàng)發(fā)明獲得專利，被吸收為北京市翱翔計(jì)劃第6批學(xué)員；王斯達(dá)同學(xué)的作文《那個(gè)可愛的德國佬》榮獲北京市《我的老師》征文一等獎(jiǎng)；鄭思蕓等同學(xué)獲得海淀區(qū)中小學(xué)科技競賽一等獎(jiǎng)；陳天依等同學(xué)在韓國“亞洲國際青年論壇”中獲得“活動突出者”證書；多名學(xué)生在第四屆“地理小博士”全國科技大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。多名學(xué)生榮獲全國中學(xué)生英語能力競賽一等獎(jiǎng)、首都外語藝術(shù)展金獎(jiǎng)、海淀區(qū)英語風(fēng)采大賽特等獎(jiǎng)；楊佳寧同學(xué)因西語成績突出，被西班牙胡安卡洛斯大學(xué)旅游管理系錄?。粍⒆訒惩瑢W(xué)獲得德語奧林匹克競賽第二名，公派去德國交流學(xué)習(xí)；黃飛騰、王家鴻等同學(xué)因德語水平突出，被選作中國學(xué)生代表參加德國大學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)；楊雨琦等4位同學(xué)在美國數(shù)學(xué)大聯(lián)盟杯賽獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)；6位學(xué)生參加全國中學(xué)生“模擬聯(lián)合國”大會，獲得大會最高獎(jiǎng)；學(xué)生的研究性課題成果在區(qū)級評比獲獎(jiǎng)率達(dá)96%；學(xué)生志愿者經(jīng)常去“798”現(xiàn)場為孤獨(dú)癥兒童繪畫展做義工；邵琪等同學(xué)在北京市第十二屆殼牌美境行動中榮獲一等獎(jiǎng)。校藝術(shù)團(tuán)多次為著名歌手、藝術(shù)家伴舞并參加中央電視臺節(jié)目錄制；英語皮影劇社、合唱團(tuán)在聯(lián)合國總部表演引起了轟動；武術(shù)成了學(xué)校的體育特色項(xiàng)目，校武術(shù)隊(duì)在北京市已小有名氣……。

我校先后榮獲北京市科技教育“金鵬科技獎(jiǎng)”，海淀區(qū)“科技教育示范學(xué)?！薄ⅰ八囆g(shù)教育示范學(xué)?！?、“德育特色星級學(xué)?！薄ⅰ暗掠芾硐冗M(jìn)學(xué)?！薄ⅰ皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位”、“校本培訓(xùn)特色學(xué)?！?、“基礎(chǔ)教育國際化試點(diǎn)研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)，2013年榮獲區(qū)“教育科研成果一等獎(jiǎng)”。我校還被認(rèn)定為多倫多大學(xué)“師資專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地”、“國家漢辦基地學(xué)?！?。從一所求人入學(xué)的薄弱學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)生源激烈角逐的“熱門”學(xué)校，目前學(xué)生人數(shù)已滿員，高一年級從原來只有3個(gè)班迅速擴(kuò)大至8個(gè)班，社會美譽(yù)度與日俱增。

回眸往昔，北外附校全體師生看到了艱苦創(chuàng)業(yè)時(shí)篳路藍(lán)縷的沖天豪氣，聽到了再創(chuàng)輝煌的激情吶喊。展望未來，北外附校將傳揚(yáng)北京外國語大學(xué)“兼容并蓄、博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，譜寫北京外國語大學(xué)教育品牌向基礎(chǔ)教育延伸的新篇章。朝氣蓬勃的北外附校，在千帆競發(fā)，百舸爭流的航程中，迎著旭日，劈波斬浪，高歌猛進(jìn)，駛向明天，駛向未來。