3月3日，金堂淮口中學(xué)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)高三歷史組全體教師到華陽(yáng)中學(xué)開(kāi)展了友好交流活動(dòng)，受到林曼麗副校長(zhǎng)及華陽(yáng)中學(xué)高三歷史全體教師的熱情接待。這是繼1月13日華陽(yáng)中學(xué)祝長(zhǎng)水校長(zhǎng)率其英語(yǔ)、歷史和化學(xué)名師團(tuán)隊(duì)到淮口中學(xué)開(kāi)展教學(xué)交流指導(dǎo)活動(dòng)后，金堂縣教育局聯(lián)手四川省西部教育研究中心打造“品質(zhì)學(xué)校”以來(lái)的又一次操作層面實(shí)踐。

早上八點(diǎn)半，淮口中學(xué)教師到達(dá)華陽(yáng)中學(xué)后，兩校歷史教師即在圓形會(huì)議室展開(kāi)了座談交流，成都市歷史特級(jí)教師、成都市學(xué)科帶頭人、華陽(yáng)中學(xué)教科室主任王本書(shū)，天府新區(qū)教育4D中學(xué)歷史工作室總監(jiān)、華陽(yáng)中學(xué)歷史教研華陽(yáng)中學(xué)高三學(xué)生的情況、歷史復(fù)習(xí)的模式、所使用的資料等，淮口中學(xué)副校長(zhǎng)也介紹了該校的高三歷史教師及高三學(xué)生和歷史復(fù)習(xí)的情況。

座談會(huì)后，特級(jí)教師王本書(shū)、青年教師鮮文娟先后展示了一堂復(fù)習(xí)講評(píng)課，課題為《1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政》。課后就這兩堂課兩校的教師們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流。雙方都感到這樣的交流活動(dòng)是非常必要的，有助于相互學(xué)習(xí)、提升。從效果來(lái)看，較好地起到了交流、促進(jìn)的作用。

此前祝長(zhǎng)水校長(zhǎng)率其英語(yǔ)、歷史和化學(xué)名師團(tuán)隊(duì)在淮口中學(xué)的教學(xué)交流指導(dǎo)活動(dòng)中，淮口中學(xué)陳微勇校長(zhǎng)簡(jiǎn)析了淮口中學(xué)教育教學(xué)基本情況和教學(xué)需求，祝長(zhǎng)水校長(zhǎng)則概述華陽(yáng)中學(xué)的成長(zhǎng)歷程和特色工作，雙方就學(xué)校規(guī)劃發(fā)展作了交流、溝通。華陽(yáng)中學(xué)三位名師團(tuán)隊(duì)到相應(yīng)教研組、備課組，就學(xué)科復(fù)習(xí)課型設(shè)計(jì)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教法運(yùn)用、習(xí)題演練和扶優(yōu)輔差、備課組建設(shè)等方面進(jìn)行了深入的探討與指導(dǎo)。